未来课堂研究地转变社会性回归和人地回归.PDFVIP

未来课堂研究的转变:社会性回归和人的回归* 1、2 1 1 叶新东 陈卫东 许亚锋 华东师范大学 教育信息技术学系 上海 温州大学 教育技术系 浙江温州 渊1. 袁 200062曰2. 袁 325000冤 摘 ］ ［ 要 技术推动的课堂变革 已经成为教育研究者们的关注热点 从 人 的本质开始对未来课堂教学重新进 袁 遥 野 冶 行思考 通过 人 认识发展的趋势来探寻未来课堂教学理念上 社会性回归 和 人的回归 的转变 并据此提出 袁 野 冶 野 冶 野 冶 袁 未来课堂研究要关注 人 与其学习环境的整体研究以及关注学习共同体的社会性研究 研究结论能够为未来课 野 冶 遥 堂研究的聚焦提供理论的思考 开阔未来课堂研究的思路袁 遥 ］ ［关键词 未来课堂 转变 回归 曰 曰 ［中图分类号］G434 ［文献标识码］A [文章编号] 1672要0008渊2012冤03要0017要06 人们已经深刻体验到信息技术的发展已经改变和正在 了不同的现代教育本质观 各种教育本质观虽有不同表述袁 袁 改变我们的生活 美国斯坦福大学物理系教授张首晟认为遥 袁 但是唯一脱离不开的就是人的要素 人是教育的核心概遥 信息时代目前只是刚起步 未来还有可能迎来新的发展高 念 教育是人影响人的过程袁 袁 遥 [3]所有的教育都离不开人 那袁 潮 而技术革命的周期也日渐缩短 同时科学技术知识体系 么我们思考未来课堂的研究取向思考就从理解 人 的本质 野 冶 遥 袁 积累的也驱使技术渗入各个领域引发更加深刻的变革 信息遥 开始遥 技术已经带给了教育更宽广的视角 网络教育也真是随着信袁 息技术的发展而繁荣起来 课堂的多媒体化也在进行着 但袁 遥 一、从理解“人”的本质开始思考 是比较现有课堂和传统课堂你会发觉 其实课堂的基本形态 人 是社会关系的总和 这是马克思主义对人的认识 袁 野 冶 袁 袁 并没有发生变化 目前大多数的研究者关注的是如何利用新 他从人类的社会 历史的宏观层面来揭示人的本质 人的社 遥 尧 遥 的技术和方法促进课堂教学的有效性 没有人去系统地思考 会性作为人的 类 的属性被哲学和社会学领域所接受 这个 袁 野 冶 袁 信息技术革命到底会使课堂形态发生怎么样的变化 而这些袁 马克思关于人的基本结论 在这个基本原则的前提下 他构袁 袁 [1] 建了他的整个政治的 经济的 历史的思想体系 同样如果我 变化是否能够给我们一个理想