六年级上语文课件 10 轮椅上的霍金-苏教版1.ppt

一个人如果身体有残疾， 绝不能让心灵也有残疾。 我的手指还能活动 我的大脑还能思维 我有终生追求的理想 有我爱和爱我的亲人和朋友 对了，我还有一颗感恩的心…… 上帝既造就天才，也造就傻瓜， 这不取决于天赋，完全是个人努力 程度不同的结果。 ——霍金 我的手指还能活动 我的大脑还能思维 我有终生追求的理想 有我爱和爱我的亲人和朋友 对了，我还有一颗感恩的心…… 无论命运有多坏，人总应有所 作为，有生命就有希望。 我的手指还能活动 我的大脑还能思维 我有终生追求的理想 有我爱和爱我的亲人和朋友 对了，我还有一颗感恩的心…… 霍金的魅力不仅在于他是一个充满传奇 色彩的物理天才，更因为他是一个令人折服 的生活强者。他不断求索的科学精神和勇敢 顽强的人格力量深深地感动了大众。 小练笔 假如，霍金获得了‘感动全球十大人物’的称号，你作为主持人，请为他设计一段颁奖词。 _________________________________________________________________________________________________________________________________________ 袁隆平： 他是一位真正的耕耘者.当他还是一个乡村教师的时候,已经具有颠覆世界权威的胆识；当他名满天下的时候,却荏苒只是专注于田畴.淡泊名利,一介农夫,播撒智慧,收获富足.他毕生的梦想,就是让所有人远离饥饿.喜看稻菽千重浪,最是风流袁隆平! 1.以“轮椅上的霍金，我想对您说”为题写一段话 ； 2.课外阅读（选其一）： 《假如给我三天光明》（海伦·凯勒） 《钢铁是怎样炼成的》（奥斯特洛夫斯基） 轮椅上的霍金 学习任务一： 1、用自己喜欢的方式自读课文，注意读准字音，读通句子。整体感知课文内容。 2、查字典，联系上下文，与同桌探讨，理解课文中的词语。 3、分小组讨论，交流：文章围绕霍金写了几件具体的事例。 撰写　跻身　萎缩 打扰 木牌 　 震颤 不无悲悯 景仰 科学巨匠 顶礼膜拜 顶礼膜拜 撰 震颤： 顶礼膜拜： 心灵震颤之余，掌声雷动。 物理天才 宇宙之王 科学巨匠 顶礼膜拜 长期禁锢 完全瘫痪 彻底变形 不无悲悯 生活强者 身残志坚 不屈不挠 深深敬仰　 课文内容我知道 课文讲述了被称为“宇宙之王”的_______在自己完全______，被长期______在轮椅上的情况下，面对常人无法想象的艰难，仍然孜孜不倦的探索宇宙的未知世界，挑战命运，为科学做出贡献的故事。告诉我们：霍金不仅是一个充满传奇色彩的__________,还是一个令人折服的___________，我们要学习他__________科学精神和___________人格力量。 霍金 物理天才 生活强者 不断求索的 勇敢顽强的 瘫痪 禁锢 文章围绕霍金写了几件具体的事例。 1、办公室拒客 2、报告会巧答 学习任务二： 默读文章5—11自然段，通过事例表现霍金的哪些品质，划下最感动你的句子，把你的理解写在旁边，并小组交流一下。 比起整天被人众星捧月般得顶礼膜拜，他宁愿一个人静静的思考宇宙的命运，他的办公室门口通常会挂着一块木牌，上面写着： “请保持安静，主人正在睡觉。” 他喜欢???????????????????，而不喜欢????????????????，\我从中感受到?????????? 他喜欢????????????????????，而不喜欢????????????????，我从中感受到?????????? 他喜欢????????????????????，而不喜欢???????????????， 我从中感受到?????????? 霍金的魅力不仅在于他是一个充满传奇色彩的物理天才，更因为他是一个令人折服的生活强者。 过渡段 承上启下 “霍金先生，病魔已将您永远 固定在轮椅上，你不认为命运让 你失去太多了吗？” 悲悯 . . . . 这个问题显然有些 和 ，报告厅内顿时 ，一片 。 报告会巧答 唐突 尖锐 鸦雀无声 静默 女记者说霍金失去了很多，联系上下文，看看他失去了什么？ 1963年，失去了行动的能力； 1985年，失去了说话的能力； 40年过去了，身体变形，不能写字，读书困难 命运对霍金十分残酷。 　　头只能朝右边倾斜，肩膀也是左低右高，双手紧紧并在当中，握着手掌大小的拟声器键盘，两只脚则朝内扭曲着。嘴已经歪成S型，只要略带微笑，马上就会现出“龇牙咧嘴”的样子。 命运对霍金十分残酷。