2017七年级语文上册 第四单元 12《纪念白求恩》教案 新人教版.docVIP

第13课 《纪念白求恩》 教学内容 第13课 《纪念白求恩》 教 学 目 标 积累词语，正确、有感情的朗读课文。 分小组朗读课文，整体感知课文内容。 初步了解议论文的文体特征，正确找出文中的论点与论据，理清文章思路。 学习对比论证的方法与叙议结合的方法 学习白求恩的国际主义精神。 教学重点 感知全文，初步了解议论文的文体特征，能正确找出文中的论点与论据； 学习白求恩的国际主义精神。 教学难点 学习对比论证的方法与夹叙夹议的方法。 主要教具 多媒体 教 学 过 程 个 性 补 教 一、自主学习 （一） 派遣( ) 狭隘( ) 满腔热忱( ) 拈轻怕重( ) 以身殉职( ) 鄙视( ) 晋察冀( ) （二）用成语表达下列几句话的含义。 ⒈心里充满真诚和热情。( ) ⒉态度冷淡，毫不关心。( ) ⒊看到别的事物就改变原来的主意。 ( ) ⒋接受工作时挑拣轻易的，害怕繁重的。 ( ) ⒌缺乏政治敏感和政治热情，对集体、对人民的利益不关心。 ( ) 二、导入 人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。 ——司马迁??用多媒体展示有关白求恩的图片，让学生更多地了解白求恩。 白求恩， 国际主义战士。加拿大共产党党员，著名的胸外科医师。一九三六年德意法西斯武装干涉西班牙革命时，曾随加拿大志愿军到前线，为反法西斯的西班牙人民服务。 中国抗日战争爆发后，为了支援中国人民的解放事业，他受加拿大共产党和美国共产党的派遣，率领由加拿大人和美国人组成的医疗队到中国解放区，1938年3月到达延安，不久又转赴晋察冀边区工作。他对工作极端负责任，对同志对人民极端热忱，以精湛的医疗技术，为中国的抗日军民服务，并培养了大批医务干部，为中国人民的解放事业作出了卓越的贡献。 后因抢救伤员感染中毒，1939年11月12日在河北省唐县逝世，终年49岁 三、初读课文，整体感知 默读课文，完成以下问题组： 1 文章介绍了白求恩哪些方面的情况，用“（??）”标出。 2 哪些是作者对白求恩的评价，用“【??】”标出。 3找出每一段的重点句。请用“~~~”标出。 教师引导总结：?下面我们就来感知一下课文对白求恩事迹的介绍、叙说。首先看第1段，大家把介绍白求恩的内容一起朗读出来。?这里介绍了白求恩在中国的经历。看第2段，读出文中叙述的部分。老师提示一下，就是从“从前线回来的人”到“无不为之感动”。? 读出3、4节叙议层次。刚才读的段落很明显由两个层次组成——叙和议。由叙到议，表现了作者通过白求恩的事实发表自己的见解加以评论的思路。 我们刚读的三个段落都是先叙后议，这样我们就对课文的写法有了明确的了解。——叙议结合。叙是基础，议表现作者的情感和观点。 下面我们就来概括各段的主要意思，学习通过找段落中的重点句来概括把握内容要点。（请同学们找到各段重点句，然后用一句最简洁的话概括内容要点。）?并用?“这一段赞扬了……的精神”的句式把它表达出来，来概括第1、2、3段的意思。第４段换个说法：“作者想怎么样？”第四段是对前三段的总结，强调了学习白求恩精神的意义，由此可见，这四段结构上是先分后总。 四、文体特征介绍： 议论文的定义（什么叫议论文）？： 作者对某个问题或某件事进行分析、评论，表明自己的观点、立场、态度、看法和主张的一种文体。 二、议论文的三要素：论点、论据、论证 1.论点：是作者对要议论的问题所持的见解或主张，是一篇文章的灵魂、统帅，任何一篇文章只有一个中心论点。 2、论据：用来证明论点的材料依据，有事实论据和理论论据两种。 （1）事实论据：指有代表性的事例、史实及统计数字。 （2）道理论据：指经过实践检验的，它的正确性为人们所公认的名人名言、俗语谚语、自然科学道理、公式定律等。 3.论证：就是用论据来证明论点的过程。议论文的论点是要解决“要证明什么”，论据是要解决“用什么来证明”，而论证是解决“如何进行论证”的问题。论证的目的在于揭示出论点和论据之间的内在逻辑关系。 五、再读课文，小组合作探究，思考以下问题组： 1.本文的主要论据有哪些？ 论据一、 “白求恩同志是加拿大的共 产党员……以身殉职。” (事实论据) “列宁主义认为：资本主 义……世界命才能胜利。” 论据三、 “不少的人对工作不负责任……无不为之感动。” 2. 作者运用