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物理研修随笔感言 物理研修随笔感言范文一： 经过这些天的培训，使我深深的意识到，当今时代，不再以拥有知识量的多少来衡量一个人素质高低的惟一尺度，要害是创新能力的进步。在学校的教育中，造就先生的创新精神和实践能力就成为素质教育重要的价值取向。我觉得探索教学要利于造就先生独立考虑的习气，能激发先生的创新认识，开发先生的创新能力，全面进步先生的科学文明素质，拓宽先生获取信息的渠道，开展探索教学模式成为物理教学的必然趋势。以下是我的几点领会与想法： 一、由知识的教授者转变为先生学习的促进者，由先生的治理者转化成先生发展的疏导者。美国人本主义教育家罗杰斯在对传统教育进行深刻批判的基础上，对教师提出：教师必须是促进先生自由学习的“促进者”，而非传统的只“教”的教师。这个“促进者”的角色顺便适用于新课程中的教师。作为传统的知识教授者，教师是知识的惟一灌输者，先生是知识的接受者，教师掌握课堂的主宰权，严厉控制和监督先生进行学习，教学以知识教授为宗旨，先生的情感、意志、兴味、性格等不太受教师的关注。然而，新课改要求教师不再是信息的次要传播者，而应该把构成先生正确的学习态度、方法及较高的迁移能力作为教学的次要任务。要真正担当起促进者的角色，并落实到课堂教学中，教师应该是： 、做善于调动先生学习兴味，激发其潜能的“教练”。 2、做先生心思的支持者。 3、做课堂上的促进者。课堂上的促进者应更像是先