2017年义务教育课改培训如何落实(面向大连).pptxVIP

增强课程意识 重在实践落实——全面深化我省义务教育课程改革的途径与方法;前言：改革背景;辽宁省基础教育课程改革进程;辽宁省基础教育课程改革进程;课程改革主要成效;课程实施存在问题;;出台文件;深化课程改革的实质;主旨;;1、指导思想;2、基本原则;3、主要目标（四个目标）;3、主要目标;4、主要任务（“四化”15条）;;基本理念;;突出重点任务：;深化课程改革的主要任务框架;各地如何做好落实;一、增强课程意识，确保三级课程落实;语文、历史、道德与法制三科国家级培训;语文、历史、道德与法制三科国家级培训;;;;;课程时间安排;一般安排;《辽宁省义务教育课程设置方案（修订）》8个突出特点;;;; （4）突出“健康第一”。 关注学生身心健康发展。保证每天“阳光体育活动1小时”。保质保量上好体育课，安排好集体锻炼、大课间、广播操???心理健康教育等活动。 树立“全程健康观”，各科教学、日常生活、课外活动等。 ;;;;2、整合地方课程;2.整合地方课程;中国学生发展核心素养;地方课程结构;地方课程课时安排;省情教育：魅力辽宁;;专题教育三个领域;;新方案的特点;地方课程实施;;问题：地方课程的教研员由谁担任？;问题：地方课程的授课教师由谁担任？;3、完善校本课程;;;校本课程建设一般程序;学校层面：《校本课程建设方案》如何撰写？;教师层面：《课程纲要》如何撰写？;落实三级课程：制定《学校整体课程规划》;;建立课程资源共建共享机制;二、改进课程实施，强化课程综合育人;1、统筹课程实施;;;;学科整合的基本原则和路径;“全课程”整合教学案例;“全课程” 整合案例;;2.强化德育课程;如何加强德育队伍的建设？;3.强化实践课程;（1）综合实践活动课程;（2）学科实践活动;;10%从哪里来;语文课程标准：综合性学习;;;（3）社会实践活动;4、课时灵活安排;;;关于“长短课、周课、跨学科课、跨年级课”;学校一级课程管理的政策定位;;课程实施监测模型;三、推进教学改进，提高课堂教学效益;三、推进教学改进，提高课堂教学效益;三、推进教学改进，提高课堂教学效益;学习金字塔;;变革传统教学模式 实现六个转变;人本主义学习理论——马斯洛需要层次理论;;关于协同教学;3. 加强信息技术在教学中的应用;教师是怎样把信息技术“带入”课堂教学的？;4、落实学科课程标准;教研员、教师：提升教师国家课程的实施能力;深化课堂教学改革：要做到8个精心;四、研究评价改革，发挥评价导向作用;3、完善学生综合素质评价制度。;加德纳：多元智能理论;评价内容;评价内容的发展变化;3、完善学生综合素质评价制度。;强化监督管理;结果使用;4、深化初中学业水平考试和高中招生改革。;中考方案;;五、做好教师培训，提升课程实施能力;六、坚持协同创新，形成改革工作合力;1、教育行政部门要统筹领导，提供保障;2、教科研部门要跟进指导，专业引领;2、教科研部门要跟进指导，专业引领;;多个转变 研究以教为主——研究以学为主。 基于经验——基于事实和数据。 普适性指导——个性化服务。 关注知识传授——关注全程育人、综合育人、全面育人的研究。 关注教材教法研究——关注教学质量、区域及学校发展。 纸质的、面对面的教学指导——以电子化、网络化的教学指导为主。 从半行政管理——专业化指导。 指导城市教研为主——指导农村教研为主。 ;教研员的职能;教研部门的主要工作;开展相关专题研究，科研立项;3、中小学校要主动探索，积极实践;结束语：撸起袖子加油干;