2017-2018学年九年级数学上册 第4章 锐角三角函数 4.3 解直角三角形课件 （新版）湘教版.pptVIP

* 4.3 解直角三角形 教学目标 通过综合运用勾股定理，直角三角形的两个锐角互余及锐角三角函数解直角三角形，逐步培养学生分析问题、解决问题的能力． 重点：理解解直角三角形的概念；学会解直角三角形 难点：三角函数在解直角三角形中的应用 新课引入 在图形的研究中，直角三角形是常见的三角形之一，因而人们经常会遇到求直角三角形的边长或角度等问题. 对于这类问题，我们一般利用前面已学的锐角三角函数的有关知识来解决. 1.直角三角形的三边之间有什么关系？ 2.直角三角形的锐角之间有什么关系？ 3.直角三角形的边和锐角之间有什么关系？ 如图，在直角三角形ABC中，∠C=90°，∠A，∠B，∠C的对边分别记作a，b，c . a2+b2=c2(勾股定理) ∠A+∠B=90°. 在一个直角三角形中，除直角外有5个元素（3条边、2个锐角），要知道其中的几个素就可以求出其余的元素？ 如果知道的2个元素都是角，不能求解.因为此时的直角三角形有无数多个.已知2个元素，且至少有一条边就可以求出其它元素了. 　 在直角三角形中，除直角外有5个元素（即3条边、2个锐角），只要知道其中的2个元素（至少有1个是边），就可以求出其余的3个未知元素. 解直角三角形:在直角三角形中，由已知元素求未知元素的过程． 例1 在Rt△ABC中， a=5，求∠B，b，c. 解: 又 ∵ ∴ ∵ ∴ 例2 如图，在Rt△ABC 中，∠C=90°，cosA = ， BC = 5， 试求AB的长. 分析：在直角三角形中，已知一边和另两边的关系，常用勾股定理方程思想解决. *