初中数学新课标、教材教法(2).pptVIP

* * 2015初中数学 X 新课标 教材教法 教学运用能力 1、《义务教育数学课程标准》的基本理念指出：义务教育阶段的数学课程应突出体现 基础性 、 普及性 、和 发展性 ，使数学教育面向全体学生，适应学生个性发展，使得： 人人都能获得良好的数学教育 ； 不同的人在数学上得到不同的发展 。 2、数学是研究 数量关系 和 空间形式 的科学。 3、课程内容要反应 社会的需要 、 数学的特点 ；要符合学生的 认知规律 。课程内容的呈现应注意 层次性 和 多样性 。 4、教学活动是师生 积极参与 、 交往互动 、 共同发展 的过程；有效的教学活动是（学生学与教师教）的统一，应体现 “以人为本” 的理念。学生是学习的 主体 ，教师是学习的 组织者 、 引导者 与 合作者 。 5、学生学习应当是一个 生动活泼的 、主动的 和 富有个性的 过程。认真听讲、积极思考、动手实践、自主探索与合作交流都是学习数学的重要方式。学生应当有足够的时间和空间经历观察、实验、猜测、计算、推理、验证等活动过程。 6、教师教学应该以学生的认知 发展水平 和已有的 经验 基础上。面向全体学生，注重启发式和因材施教。教师要发挥(主导作用)，处理好讲授与学生自主学习的关系，引导学生 独立思考 、 主动探索 、 合作交流 ，使学生理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得基本的数学活动经验. 7、学习评价的主要目的是为了全面了解学生的数学学习历程和结果，激励学生的学习和改进教师的教学；应建立评价目标 多元 化、评价方法 多样 化的评价体系，对学生的数学学习评价要关注学生数学学习的 结果 ，也要关注他们的 学习过程 。 8、《新课标》中四维课程目标指知识技能，　　　数学思考　，　　问题解决　，情感态度。 9、《标准》中所陈述课程目标的动词分两类。第一类，结果目标动词，包括 了解 、 理解 、 掌握 、 运用 、第二类，过程目标动词，包括 经历 、 体验 、 探索 。 10、初中数学新课程的四大学习领域是 数与代数 、 图形与几何 、 统计与概率 、 综合与实践 。 11、在数学教学中，应当注重发展学生的是 数感 、 符号意识 、 空间观念 、 几何直观 、 数据分析观念 、　　　运算能力、 推理能力、 和 模型思想　。为了适应时代发展对人才培养的需要，数学课程还要特别注重发展学生的（应用意识和 创新意识）【几个核心词】。 X 12、 《标准》中所提出的“四基”是指：基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验 13、《新课标》强调“从两能到四能”的转变，“四能”是指 发现问题 、提出问题 的能力 、 分析问题 、 解决问题 的能力。 14、总目标的四个方面不是相互 独立 和 割裂 ，而是一个 密切联系 、 相互交融 的有机整体。【相互关系】 X 15、“图形与几何”教学的基本原则是： 直观性原则 ， 现实性原则 ， 过程性原则 ， 多样性原则 ， 人文性原则 ， 活动性原则 。 16、“数与代数”的教学应遵循的原则是 过程性原则 、 现实性原则 、 探索性原则 。 17、评价主体多样化是评价主体将　教师评价　、　学生自我评价　、　学生相互评价　　、　家长评价　和社会评价结合起来，形成多方评价。 18、评价结果的呈现应采用 定性 与 定量 相结合的方式。 19、数学教学基本功包括 教学设计的技能 ， 语言表达的技能 　　　，　组织和调控课堂的技能　　　　 ，　　实践操作的技能　　　　　。 20、探究学习要达到的三个基本目标　理智能力发展 　，　深层次的情感体验　， 建构知识 。 X 21、确定中学数学教学目的的依据是 ??中学数学教育的性质 ，?任务和培养目标，?数学的特点和中学生的年龄特征。 22、初中数学教学内容分为　数与代数　　　　，　图形与几何　　，　统计与概率　，　综合与实