重庆市合川区七间中学语文（人教版）九年级上册：10《孤独之旅》 教学设计.docVIP

《孤独之旅》 教学设计 教学目标 知识目标 1．熟记小说的三要素。 2．分析环境描写对塑造人物形象所起的作用。 3．熟记作者采用怎样的描写方法来表现人物怎样的性格。 能力目标 扩展视野，陶冶情操，提高审美情趣。 情感目标 1．在困境中磨练自己的意志，培养顽强的品德。 2．感受小说如诗如画的语言。 重点难点 重点 通过文章内容的叙述，体会小主人公是怎样一天天坚强起来的。 难点 细节描写和环境描写的作用。 解决办法 自读讨论，抓住关键语言进行分析。 课时安排 一课时 教具学具 录音机 教学设计思路 在对文章进行整体感知的基础上通过分析小说三要素和文中语句来掌握整篇文章，最后进行总结扩展。 教学步骤 一、整体感知 导入新课，并介绍作家作品 二、通读全文 用自己的话来概括小说的故事情节，在小组内讨论，要求语言必须简洁明了。 三、明确文章的三要素。 人物（主人公）：杜小康。 情节：一位少年（杜小康）因家道中落而失学，不得不跟随父亲去放鸭。生活的艰苦、精神上的寂寞，压迫着他同时也锤炼着他的身心，在一场暴风雨后，他觉得自己“突然地长大了，坚强了！” 环境：无边无际的芦苇地。 四、作者是怎样来表现社小康成长的过程的？并找出有关的语句来加以分析。 主要通过了细节描写。细节描写是对事件的细小环节或对人的某一部分所作的特定的描写。它能成功塑造人物的形象反映人物的性格。 语句： （4）但，这一切无论