重庆市合川区七间中学语文（人教版）九年级上册：2《雨说》教案.docVIP

2 雨说 2015．3孙光晓 ——为生活在中国大地上的儿童而歌 郑愁予 文本解读： 本文是一首十分优美的现代诗歌，也是一曲动人心弦的爱之歌。作者采用了拟人手法，赋予雨及其它事物以生命的灵性，使之成了一种十分美好、神奇、有情有意的存在，让人觉得亲切可爱，充满情趣和美感。“雨”又是爱的使者，它传递着诗人对祖国儿童的无限关爱和诚挚的祝福，读来令人感动。全诗风格清新明丽，节奏欢快，充满情趣。 教学时可通过朗读整体感知，把握意象意境体会作者感情。尤其是要通过比较、拓展、迁移等多种手法激活学生的思维，培养审美情趣，全面提高语文素养。 教学目标： 1、了解作者及写作背景。 2、诵读课文，进一步培养学生阅读欣赏现代诗歌的兴趣。 3、欣赏诗歌意象意境，理解诗歌内涵主旨、把握诗歌情感提高审美情趣。 4、学习拟人、联想、想象等手法，提高鉴赏能力。 教学重点： 诵读课文，赏析诗歌意象意境，把握诗歌内涵，体会作者感情，提高审美情趣。 教学难点：学习和运用生动形象、凝练精美的诗歌语言。 教时安排：1教学过程： （一）、导语设计： 还记得唐朝伟大诗人杜甫的那首赞美春雨的诗——《春夜喜雨》吗？大诗人杜甫用拟人的手法，对“知时节”的春雨进行了形象的描绘和热情的赞美，说它在万物最需要的时候，悄悄地随风而来，默默地滋润万物，生动的描绘中饱含着作者对春雨的赞美之情。今天，我们再来欣赏一首优美的