江西省龙南县实验中学人教版中考古诗鉴赏技巧导学案.docVIP

九__年级____语文___学科导学稿 编写人： 梅灿枝 审稿人： 编写时间： 14年 使用时间： 14年 编号 Syzx号 九年级 小组： 成员姓名： 课题：中考语文复习专题第一讲：古诗词鉴赏窍门 课时：2课时 学习目标： 诵读诗歌，把握诗歌的节奏和韵律； 概括诗词曲大意，体味意境及作者的情感、态度。 3、鉴赏作品的形象、语言和表达技巧。 学习重点、难点： 概括诗词曲大意，体味意境及作者的情感、态度。 2、鉴赏作品的形象、语言和表达技巧。 教学过程： 一、考点盘点 诗词鉴赏主要考点有： 从遣词用语、修辞等方面揣摩、推敲、理解诗词曲中重点词、重点语句的含义。 运用表达方式的技巧。主要是描写、抒情、议论，有正面描写和侧面描写之区别。换个角度，有实写、虚写之说。抒情有直接抒情和间接抒情两种。 运用表现手法的技巧。古代诗歌的表现手法，主要手法有比兴、对比、烘托、反衬、托物言志、拟人化等等。 （4）谋篇布局的技巧。古代诗歌尤其是近体的律诗绝句，篇幅虽然短小，但十分讲究谋篇布局。懂得古代诗歌谋篇布局的技巧，也是诗歌鉴赏必备的条件。能够评价作品的思想内容和作者的观点态度。掌握诗词曲的体裁特点及相关常识等。 备考时首先要注意理解内容，对古诗词句意的理解，对诗中景物、形象和情感的理解，对全诗深层含义的领悟；其次要注意品味语言。品析生动、典型的词语，体味诗句语言的精妙，品味全诗语言的特点；再次要注意分析技巧。分析诗中修辞手法的含义及作用，分析诗歌的表达方式，如写景方法、抒情方法、借物咏怀、象征手法等等。 二、鉴赏字词 　　1、动词：在鉴赏诗歌时，我们要重点注意动词，特别是具有“多重含义”的动词。例：感时花溅泪，恨别鸟惊心。“溅”、“惊”二字，不仅用字新鲜，而且增添了诗人感时恨别的内心痛苦。 　　2、修饰语：大部分为形容词，它在诗词鉴赏中也是关注的重点对象。例：黄河远上白云间，一片孤城万仞山。一个“孤”字，写尽环境之孤苦，由此可达人心。 　3、特殊词：在诗文中，有一些词本身与众不同，读者能很快找到它们： 　　（1）叠词：叠词作用不外两种：增强语言的韵律感或是起强调作用。 　　杨柳青青江水平，闻郎江上唱歌声。（《其一》刘禹锡） 　　（2）表颜色的词：颜色一般表现心情，增强描写的色彩感和画面感，渲染气氛。欣赏时，或抓住能表现色彩组合的字眼，体会诗歌的浓郁的画意与鲜明的节奏：“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”，黄、翠、白、青四种颜色，点缀得错落有致，而且由点到线，向着无限的空间延伸，画面静中有动，富有鲜明的立体节奏感。 　　（3）虚词：在古典诗词中，虚词的锤炼恰到好处时，可以获得疏通文气，开合呼应，悠扬委曲，活跃情韵，化板滞为流动等美学效果。 三、品鉴思想情感：古代诗词中常见的思想情感有 　　忧国伤时：如揭露统治者的昏庸腐朽；反映离乱的痛苦；同情人民的疾苦；对国家民族前途命运的担忧。 　　建功报国：如建功立业的渴望；保家卫国的决心；报国无门的悲伤；山河沦丧的痛苦；年华消逝，壮志难酬的悲叹；揭露统治者穷兵黩武；理想不为人知的愁苦心情。 　　思乡怀人：羁旅愁思；思亲念友；边关思乡；闺中怀人。 　　生活杂感：寄情山水、田园的悠闲；昔胜今衰的感慨；借古讽今的情怀；青春易逝的伤感；仕途失意的苦闷；告慰平生的喜悦。 四、赏析表达技巧 　　1、表达方式：诗词中主要运用叙述、描述、议论、抒情四种表达方式，这其中描写、抒情是考查的重点。描写方式有动静结合、虚实结合等的不同；抒情方式主要有直接抒情和间接抒情两种方式，具体地说，就是直抒胸臆、借景抒情、寓情于景、情景交融、情景相生、情因景生、以景衬情、融情入景、一切景语皆情语等。 　　2、结构形式：诗歌的结构形式，常见的首尾照应，开门见山、层层深入，先总后分，先景后情、卒章显志，过渡、铺垫、伏笔等。 　　3、修辞手法：比喻、借代、夸张、互文、通感、双关、衬托、对比、反语、反复等。 　　4、表现手法：借景抒情、情景交融、托物言志、借古抒怀、借古讽今、用典、铺垫、象征、对比、映衬烘托、欲扬先抑、先声夺人、以小见大、动静结合、以动写静、虚实相生（塑造人物形象时，称正面描写和侧面描写相结合）、比兴（间接抒情的诗歌），直抒胸臆（直接抒情的诗歌）等。 五、古诗鉴赏要领 古诗鉴赏组织成文时一般可用这样的表达程式：这是一首什么类型的诗，诗人用哪些景物组成了怎样一幅画卷（或通过什么形象的描写刻画），从中寄寓了诗人怎样的思想情感。 在艺术特色上，主要运用了什么表现手法，起到了怎样的表达效果。或这样表述：这首诗采用了（表达方式、修辞手法、表现手法）技法，写出了（意象）的（某某）特点，表现了（突出了）（某某）思想、感情，起到了（某某）作用。 答题格式： 1、 形象：身份+性格 2、 诗歌意象、