[新人教版]云南省昆明市第二十四中学九年级语文上册13 事物的正确答案不止一个教学案.docVIP

事物的正确答案不止一个 教学目标： 知识目标： 理解观点和支撑观点的材料之间、中心论点和分论点之间的关系； 能力目标：培养独立阅读、认真探究、积极讨论的能力； 情感态度价值观： 激活思维，激发想像力，崇尚科学。 重点难点： 理解本文的中心论点和分论点。 理解并运用事实论据。 在生活中有意识的开发自己的创新能力。 教学方式：讨论法 启发式 教学过程： 一、激趣导入新课  苏轼的《题西林壁》 大家一定不陌生，谁来谈谈对“横看成岭侧成峰，远近高低各不同” 的理解？其中包含着怎样的哲理？  大千世界多姿多彩，千变万化，即使是同一个事物，角度不同，答案无穷。美国实业家罗迦.费.恩格由四个几何图形引发出“事物的正确答案不止一个”的观点。请大家阅读，看看能否从中获得一些启示。 二、展示学习目标 找出本文观点 理解观点和支撑观点的材料之间、中心论点和分论点之间的关系； 自主学习 1、 检查预习：谁能说说这些词语的意思 汲取（jí）吸取。汲，从下往上打水。 根深蒂固（dì）比喻根基深厚牢固，不可动摇。 锲而不舍（qiè）刻一件东西， 一直刻下去不放手。比喻有恒心，有毅力。 孜孜不倦（zī）勤勉的样子。 不言而喻（yù）不用说就可以明白。 持之以恒（héng）有恒心地坚持下去。 2、请用你喜欢的方式读课文，思考： 作者提出了哪几个问题？由此你认为作者的