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做党和人民满意的好老师—关于教师职业道德和师德师风问题;主要内容; (一) 师德的内涵：师德四维观 （二）党和国家高度重视师德师风建设问题 （三）教师职业道德和师德师风建设中存在的主要问题 ;; （二）党和国家高度重视师德师风建设问题; 《国务院关于加强教师队伍建设的意见》 （国发【2012】41号） 到2020年，形成一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍。 教师应具有： 良好的职业道德素养；先进的教育理念；扎实的专业知识基础；较强的教育教学能力。 ;教育部《严禁教师违规收受学生及家长礼金等行为》（六条禁令） （2014年7月8日）　; 习近平在北师大与“国培计划”班学员座谈时指出： 教师重要，就在于教师的工作是塑造灵魂、塑造生命、塑造人的工作。一个人遇到好老师是人生的幸运，一个学校遇到好老师是学校的光荣，一个民族源源不断涌现出一批又一批好老师则是民族的希望。国家繁荣、民族振兴、教育发展，需要我们大力培养造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍，需要涌现一大批好老师。;;（三）教师职业道德和师德师风中存在的主要问题（教育部[2014]1号《中小学教师违反职业道德行为处理办法》） ; （三）教师职业道德和师德师风中存在的主要问题 ;“范跑跑”事件 ;“杨不管”事件;二、教师职业道德的独特属性和师德师风的本质内涵; （二）师德师风建设的本质内涵 1.正确的教育观念是师德师风建设的根本； 2.强烈的事业心和责任感是师德师风建设的动力； 3.遵循教育规律和因材施教是师德师风建设的灵魂； 4.团结协作和开拓创新精神是师德师风建设的关键； 5.言传身教和为人师表是师德师风建设的体现。;1．正确的教育观念是师德师风建设的根本;2．强烈的事业心和责任感是师德师风建设的源泉;3．遵循教育规律和因材施教是师德师风建设的灵魂;4．团结协作和开拓创新精神是师德师风建设的关键;5．言传身教和为人师表是师德师风建设的体现;三、国内外教师职业道德规范建设（一）发达国家师德师风建设情况;德国： 强调教师的敬业精神、教师的责任感、使命感和学习精神。 日本： 教师深受人们尊敬，但必须处处以身作则，为人师表，成为社会道德的化身。“师魂通士魂”。 ;; 第一阶段：创建阶段 1984年10月教育部等颁布《中小学教师职业道德要求（试行草案）》，1991年8月修订的《中小学教师职业道德规范》（六条）规定正式实施。 第二阶段：形成阶段 随着社会主义市场经济体制的建立和对外开放的深入，2000年教育部颁布实施了《中小学教师职业道德规范》（新八条）。 第三阶段：发展阶段 2008年9月，遵循科学发展观和建设和谐校园的要求，教育部新修订的《中小学教师职业道德规范》（新六条）颁布实施。 ; 一、爱国守法。热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党领导，拥护社会主义。全面贯彻国家教育方针，自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利。不得有违背党和国家方针政策的言行。 　　二、爱岗敬业。忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。不得敷衍塞责。 三、关爱学生。关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。 ;　 四、教书育人。遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。不以分数作为评价学生唯一标准。 五、为人师表。坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。衣着得体，语言规范，举止文明。关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。作风正派，廉洁奉公。自觉抵制有偿家教不利用职务之便谋取私利。 六、终身学习。崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。 ;四、如何做一个党和人民满意的好教师 1.为人师表，做社会主义核心价值观的践行者。 2.爱岗敬业，做热爱教育事业的无私奉献着。 3.关爱学生，做学生健康成长的忠诚守护者。 4.教学相长，做终身学习的不懈追求者。 5.勇于创新，做教育改革的探索实践着。;1.为人师表，做社会主义核心价值观的自觉践行者 做培育和践行社会主义核心价值观的表率，准确把握社会主义核心价值观内涵，善于从中汲取丰富营养。努力提高思想道德修养，知行合一、身体力行、严