第一章： 教师角色.pptVIP

第一章 教师角色的转变;本章主要内容;本章学习目标 ;本章的重点和难点;本章的内容要点与讲解;第一节 教师角色的内涵与特点;二、教师角色的特点;（二）教师角色具有人格化特征 人格化特征：教师不仅要通过自己掌握的知识影响学生，还要通过自己的人格和道德力量，通过自己的言传身教，去影响和感染学生。 要求：教师应当注意加强自身的人格和道德修养，充分发挥崇高人格的教育作用。;（三）教师角色具有多样性和发展性;（四）教师角色具有弥散性和模糊性;上述有关教师角色特征的论述，意在帮助教师充分认识自己究竟是“谁” ，只有在此前提下，才教师能自觉地按照自身的角色规范和要求去开展职业活动。 但是，对于当今的我国教师来说，仅仅了解自身角色的一般特征已经远远不够了，必须通过纵向的历史考察和横向的国际比较，才能找准自己的坐标位置。 为此，我们还需要学习国外、国内的教师角色观的历史演变以及当前特征。;第二节 西方传统教师角色观;2.西方现代教师角色观;3.当代西方教师角色定位 ;西方教师角色定位的案例分析;第三节 中国教师角色观的演变;（1）“蜡烛论”;（2）“工程师论”;（3）“园丁论”;（4）“一桶水论”;2．我国现代教师角色观;3．教师角色的重新定位——“作为教师的人”与“作为人的教师”的统一;三、新课程改革与教师角色转换;2．适应新课程的教师角色;（二）对话者;（三）开发者