班主任心育课----我能学法知路径.ppt

跟着“领跑者”，跑好求学路 -------我能“学法知路径” 全班分享： 千万匹马在草原上朝着一个方向奔跑，靠的是什么？联系我们进入高中后的学习生活，你有什么感悟？ 推出“领跑者” 各科领跑者： 各组领跑者： 情景：“如此学习” 镜头一：早读 镜头二：上课 镜头三：做作业 镜头四：晚自习 分 组 讨 论 你对这两位同学在学习过程中的不同表现有何评价？ 你有什么有效的学习方法和大家分享？ 学法调查中的发现的问题 知识积累不够，反思少，复习少 死记硬背，缺乏理解，高耗低效 独立思考能力差，急于看答案 无错题本和相关学习环节残缺，只限于听课写作业，作业质量差，耕耘之后不问收获 做数学题量少，计算能力差，做题速度慢，文科作业时间被挤压 地理概念模糊，理解，消化和运用不够 英语阅读背诵少，英语语法差，软性作业拖欠 古文会背但写不对，基础知识掌握不准确，文言文语法知识薄弱，不查或很少查字典 课外阅读少，不知道读什么书，怎么读？不知道怎样能准确掌握作者意图及文章主题思想，课外阅读对作文帮助不大 共享好学法 学科领跑者---弱科学科小组—组长发言—组员补充 学坛论法大讲堂 预习、听课、复习、作业四大环节 学习中的五必须 必须循序渐进 必须勤于思考，肯动脑筋 必须一丝不苟 必须善于总结 必须持之以恒 学法给你力量 写出你今天最大的收获 小组交流，相互监督 一切皆有可能 目标要明确，态度要端正，学习要自主，思考要积极 习惯品质要优良，学习环节要齐全，反思整理要及时，总结提升要到位。 工欲善其事必先利其器 人生虽然漫长，但关键处只有几步 努力不懈能把平凡的日子堆砌成伟大的人生 * * 神木七中2015届（14）班心育活动 绝不可低估领跑的“头马”的引领作用，万马奔腾的壮阔场面靠的是头马的引领和马群的齐心协力，头马无疑是马群里最具实力的核心。同样的，我们的学习中也要有领跑者。 好的学习方法既来自对学习规律的了解和把握，也来自个体经验的积累，因此适合自己的才是最好的方法。只要自己受用，能用它解决问题，习有所得，就是好方法 （镜头一：早读） 乙在读背课文，时而记录重要字词，纠正 读音，书写易错生字。口诵：“于是废先王之 道，焚百家之言，以愚黔首，隳名城，杀豪 杰……” 甲懒洋洋地摆开书，呆呆看着并不发音， 一会又趴在桌上…… （镜头二：上课） 语文课上老师正在讲台上讲课。乙集中 精力，认真记录。甲东张西望、不停地做小 动作，如转笔、看漫画、玩手机。 （镜头三：做作业） 乙认真思考，认真演算，对照答案，找出 错误。 甲不耐烦，不纠错。扫了一眼黑板上留的 作业，长吁一口气：“这么多作业！”引得全 班同学回头。 （镜头四：晚自习） 正在进行阶段测试，同学们都在认真地答 题。甲面对试卷，把课桌当做草稿纸。乙递 给他一张草稿纸，他无所谓地推开。“不用不 用，麻烦！”（不知不觉中，把一道题的答案给抄串了）“呀！这题没做过”，眼睛四处乱看，想看同桌的，结果被老师制止。 （镜头一：早读）乙在读背课文，时而记录重要字词，纠正读音，书写易错生字。口诵：“于是废先王之道，焚百家之言，以愚黔首，隳名城，杀豪杰……”甲懒洋洋地摆开书，呆呆看着并不发音，一会又趴在桌上…… （镜头二：上课）语文课上老师正在讲台上讲课。乙集中精力，认真记录。甲东张西望、不停地做小动作，如转笔、看漫画、玩手机。 （镜头三：做作业）乙认真思考，认真演算，对照答案，找出错误。甲不耐烦，不纠错。扫了一眼黑板上留的作业，长吁一口气：“这么多作业！”引得全班同学回头。 （镜头四：晚自习）正在进行阶段测试，同学们都在认真地答题。甲面对试卷，把课桌当做草稿纸。乙递给他一张草稿纸，他无所谓地推开。“不用不用，麻烦！”（不知不觉中，把一道题的答案给抄串了）“呀！这题没做过”，眼睛四处乱看，想看同桌的，结果被老师制止。  *