语篇衔接视角下的语码转换研究-成都师范学院.pdfVIP

第挚卷第9期 成都师范学院学报 2014年9月 V01．30 JouRNALoFcHENGDu NoRMALuNIvERsITY seD．蔓014 语篇衔接视角下的语码转换研究 李 辉 (淮阴工学院外国语学院，江苏淮安223003)来 摘要：语码转换是语言使用者在语言交际过程中不断更换语码的现象。以Hallidav的系统功能语法和Ver— schueren的顺应理论为基础进行分析，发现二语习得者的语码转换具有篇章衔接功能，通过语境、指称和逻辑连接 等方式实现语篇的衔接与连贯。 关键词：语码转换；系统；顺应；衔接 doi：10．3969／j．issn．2095—5642．2014．09．076 中图分类号：H319．9 文献标志码：A 文章编号：2095．5642(2叭4)09．0076JM 一、引言 前的热点。如高军和戴炜华对五位语言教师课堂话 语码转换(Code．switching)是指一个人在同一 语行为进行个案研究，从而论证语码转换在课堂教 话语或者是会话中使用两种甚至多种语言变体的现 学中的积极作用。一。张莲也通过对10位双语教师的 象。¨3语码转换是在多语言或者多方言的背景下 课堂录像为语料进行实证性研究，探索出了高校双 产生的。随着不同民族、种族间的融合与交流，语言 语教师在课堂中可以遵循的语码转换模式。【1叫也有 使用者会自觉地或者不自觉地在语言交流中选择不 对二语习得者的语码转换特征进行了描述并且肯定 同的语言、方言、语体或变体。如今语码转换也成为 J 了语码转换具有的纠正和习得策略的功能。11卜12 二语习得者课堂口语交流中普遍存在的现象。 然而笔者发现，二语习得者在英语口语表达中 自从上世纪70年代，人们就开始从不同的角度 经常发生无意识语码转换，并且两种语码的混用并 如社会学、心理学、语用学、语言学等研究语码转换， 不影响语篇衔接与连贯，因此，从语篇衔接的意义上 社会语言学、社会语言心理学、认知语言学、会话分 去研究语码转换显得尤为重要。笔者根据一学期收 析、语篇分析等跨学科为基础的语码转换研究也有 集的英语口语课堂音频资料分析，发现语码转换通 大量的成果。比如说社会语言学家Blom和过语境衔接、指称衔接和逻辑连接的方式维护语篇 Gumperz提出的情景型语码转换和喻意型语码转 的连贯性。 换，Giesbers的有意识语码转换和无意识语码转换； 二、语码转换研究的理论依据 Poplack则从语法的角度把语码转换分为的句间语 码转换、句内语码转换和附加语码转换。Scotton的上指出，目前系统功能语言学作为一种“适用的”语 标记理论、Gile的调适理论，Verschueren的顺应理言学应有的坚实的理论基础，为人类行为的选择提 论也为语码转换研究提供了理论依据。在我国，从 供了理论框架。ll到系统功能语言学无论从它自身的 语用学的角度来研究语码转换的动机、意义的较 普遍性还是从适用性角度来看，其终究都是解决语 多。【2‘51也有以系统功能语言学为基础研究语码转 言和社会的关系问题。-14o系统功能语言学认为，语 换的功能和意义。∞划1 言是一个社会符号系统，是产生、建构、创造意义的 我国是外语教育大国，课堂语