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学校文化应成为学校生存与发展的灵魂 学校文化作为社会文化中的一个组成部分，体现在学校管理和教育教学活动中。任何一名学校管理者，有谁不希望自己所管理的学校是一所社区群众满意、上级部门推崇、家长放心、教师乐教、学生乐学的快乐园地呢？要使美好的愿望变为现实，必须将学校文化置于学校生存与发展的灵魂地位。下面结合自己经历，就学校文化的灵魂地位从文化理念、文化设施、文化氛围、家访文化等方面谈谈自己的认识。 与时俱进的文化理念是学校发展的根基。理念是行动的先导和指南。教育改革和发展以及人民群众对优质教育的渴望与期盼，对学校管理、教育教学、学校发展提出了新的更高的要求。要办一所社区满意、群众信赖的学校，必须得有一个与时俱进的文化理念。纵观当今国内外一些办学效益好、群众口碑好、公信力强的大学、中学、小学、幼儿园，先进的、与时俱进的文化理念始终是学校生存与发展的支撑。一个好校长就是一所好学校，一所好学校首先得有一个与时俱进的文化理念。平罗县东风小学虽距离县城很近，但办学条件较差。面对学生随时转入城里上学的境况，校委一班人带领教师从社区实际及学校现状出发，从学校文化入手，潜心研究学校文化与学校生存、发展的关系，并将学校文化渗透到学校管理、教育教学及各项活动之中。在《西部地区基础教育发展》项目的影响和推动下，与时俱进的学校文化不仅遍及校园每个角落，而且已生根、开花、结果。从5月31日世界银行项目中期评估到9月28日全区六市（县）实地观摩，与会的官员、专家、来宾赞不绝口，有人形象地将该校文化称之为“东风文化”。目前，东风小学管理上乘、教师敬业、学生快乐、家长放心、社区支持，学校已日渐成为教师乐教、学生乐学、家长乐意、社会乐助、领导乐注的快乐园地。去年以来，一些家长陆续将孩子从拥堵、生活不便、难于管理的城里转回该校就读。事实告诉我们：与时俱进的文化理念是学校发展的根基，是立校之本、治校之策、理校之魂、兴校之源、强校之基。 因地制宜的文化设施是学校发展的支撑。文化设施是学校文化理念得以贯彻、渗透的物质标志，是学校文化活动得以实施的物质支撑。素质教育、优质教育、快乐校园等对学校文化设施提出了挑战性要求。一些基础条件好特别是城里学校、新建学校，其文化设施相对齐全、先进，但绝大部分乡村学校由于种种原因，其设施单一、简陋，有的甚至没有象样的设施与场地。面对学校尤其是乡村学校文化设施落后、奇缺，难以适应教育教学需求，不利于学生身心发展的现状，校长们应该怎么办呢？也许可以等上级“救济”，可以“靠山吃山”，可以索取“外援”……然而，等、靠、要不是长久之计，不能从根本上解决问题。一位好校长，应立足社区、紧紧依靠并带领广大师生，在与时俱进文化理念引领下，通过促进学校发展，夯实和提高教育教学质量，内强素质、外树形象等措施，才能赢得社会各界特别是社区群众对学校的广泛关注，确保学校文化设施建设。平罗县灵沙乡群众义务出工、出车并同教师一道填铺灵沙九年制学校操场、硬化校园；东风村村委会率领群众为东风小学翻建围墙，个体老板用捐赠的水泥杆、预制板等为学校制作休息凳；吴家湾小学与村委会签定“手拉手”共建协议书，在社区及社会各界的呵护下，学校有了新的大门，2万多元的水冲式厕所成为一大特色，社会捐赠的电脑、VCD等弥补了远程教育生机比例的不足，社区群众捐送的椅、凳方便了学生的课间休息，2006年以来，吴家湾小学用于学校文化建设的社会支持资金达6万元之多。近年来，一些学校不等不靠，坚持从学校、社区实际出发，因地制宜，通过开发、废旧利用、勤工俭学、学校与社区共建等途径，改善了学校的文化设施，受到了事半功倍的效果。 和谐快乐的文化氛围是学校发展的动力。和谐已成为当今社会的主旋律，快乐已成为学校发展的最强音。一个学校的校风、教风、学风在很大程度上取决于学校文化氛围的营造。理想的学校文化氛围应该是充满和谐快乐音符的乐园 ： 一是和谐快乐的学校人际关系。创设以人为本、和悦宽松、心情舒畅的学校人际关系的关键是校长，重点是教师，主体是学生，三者是维系和谐快乐校园人际关系的有机统一体。作为校长，若“把教师当人，他甘愿做牛；视教师为牛，他便要做人”；作为教师，若“把学生当人，他甘愿服从；视学生为奴，他便要翻身”。众所周知，校长是学校的领头雁，教师是学生的“影子”，彼此相处是今世的缘份。校长在思想上帮助、工作上关心、生活上体贴教师；教师教育学生、关心学生、热爱学生是神圣的职责、义务，是创设人际关系和谐快乐的“基因”。校长不是以权