浅议新版高一政治教材的若干缺憾.docVIP

浅议新版高一政治教材的若干缺憾浙江省云和中学/吴广丰摘自：《浙江省云和中学》 [摘要]：教材是教师教学和学生学习的依据和根本，因此教材应具有科学性、知识性、权威性，然而笔者却发现新版高一政治教材存在知识（概念）定义不科学；内容编写出错；取材陈旧；表达观点用词不当；教材与教参不对应等缺陷，并提出了自己的教学建议。 [关键词]：新教材；缺憾；建议 教材是教师教学和学生学习的依据和根本，因此教材应具有科学性、知识性、权威性，这是其最基本的要求。然而笔者在从事高一的政治课教学中，却发现新版高一政治教材：上册《经济生活》（人教版2005年4月第２版，2006年6月浙江第１次印刷）和下册《政治生活》（人教版200４年７月第１版，2006年９月浙江第１次印刷）均有几处值得商榷。 缺憾一：知识（概念）定义欠科学。 《政治生活》第五课对全国人大及其常委会“立法权”的定义不科学。教材将“立法权”，定义为“制定法律的权力”。而立法权应该是“相对于其它国家权力(如行政权、司法权)的一项基本国家权力，是指国家制定、修改、废止法律的权力”（《法学词典》，上海辞书出版社，1989年11月版，第239页）。很明显，全国人大及其常委会的“立法权”除“制定法律的权力”外，还包含“修改、废止法律的权力”。教材中“省、直辖市的人大及其常委会可以制定地方性法规，报全国人民代表大会常委会备案”的表述也不严谨，应表达