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片片真情牵引他走出自我的“围墙” —— 对问题学生个案教育案例 台江第二中心小学 陈万皇 五年级 片片真情牵引他走出自我的“围墙” —— 对问题学生个案教育案例 本学年我担任了五（1）班的数学老师兼班主任。班上有个男生叫高超，担任学校少先队大队部干部，班长。高超平时话虽不多，一旦与别人发生争执时，非常自信，绝不让人；由于自己学习一直较好，特别在写作、航模方面有专长，认为别人都比不上自己，因而产生了瞧不起人的心态，喜欢用言语讽刺别人，事后心里明知道这样做不对，可还是不愿意承认自己的错误；经常地强迫别的同学做自己不愿意做的事，别人不愿意，他就仗着自己个子大，强迫别人去做；与同学相处，倔强的性格表现得非常明显，尤其触到他的某一处，他总要想方设法说出自己的理由。在家里其母亲反映，与家人也会发生争执，能充分地说出理由与你争辩，非常自信。由于孩子学习一直比较努力，成绩较好，因而家人对这些方面的教育有些忽略。 针对他的情况，我认真分析他的家庭教育环境。高超的家庭环境较好，父母虽经商，但他们很注重培养高超良好的学习、生活习惯。他上课能认真听讲，积极发言，按时完成各项作业，学习成绩名列前茅，各方面表现突出，是全班学生的好榜样。 高超的母亲在家长会上谈从小就培养他的自信，做什么事都要做出个样来。就