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第一章 幼儿园教育活动设计与指导导论 本章教学目的和要求： 1.通过本章教学，使学生初步概括地理解学前教育、素质教育的基本含义。 2.初步认识幼儿园教育活动设计与指导的特色。 4.激发学生学习幼儿园教育活动设计与实践的兴趣与愿望，体验成就感。 本章教学重点和难点： 1.本章教学重点是让学生理解幼儿园教育活动设计与指导的课程结构特点。 2.本章教学难点是素质、素质教育的内涵和理论。 本章教学形式和方法： 1.讲解演示法：教师讲解基本的概念和素质教育观点； 2.分组讨论法：什么是素质教育。 本章教学内容和程序： 第一节 幼儿园教育活动设计与指导概述 一、学前教育的概念 学前教育（pre-school education）的概念可以广义与狭义两种解释。 广义的学前教育是指对0-6、7岁上学前儿童的教育，包括家庭教育、托儿所、亲子园、幼儿园等的教育； 狭义的学前教育主要是指3-6岁这一年龄阶段的儿童正在接受入小学之前的教育。学前教育的概念在本书里作者采用狭义的理解：主要是对3-6岁幼儿园三年制的幼儿进行的学前儿童教育，又称幼儿园双语素质教育。相对划分三个年龄阶段： 幼儿初期：幼儿园小班3-4岁儿童的教育； 幼儿中期：幼儿园中期4-5岁儿童的教育； 幼儿末期：幼儿园大班5-6岁儿童的教育。 二、素质教育的概念 （一）素质的定义 1、《教育辞典》中认为，素质是个人先天具有的解