听王荣生教评课课件.ppt

;3、变“讲课文”为“教读法”;一、关于“讲课文”与“教读法” 在阅读教学中，教师对学生的阅读帮助需从三个方面入手（第44页） 1、给学生提供理解课文所必需的百科知识。 2、教学生掌握合适有效的阅读方法。 3、使学生获得较为正确的或妥帖的理解与感受。;二、关于选文功能及学习途径;;;;三 、关于阅读方法的多个维度;黄玉峰，男，1947年生，1967年毕业于上海教育学院。中学语文特级教师，上海写作学会副会长，上海语文学会理事，上海作家协会会员，上海诗词学会会员。 黄玉峰多次参加高考语文试卷命题。长期耕耘在教学一线，有独特的教学风格，对语文教学进行了大刀阔斧的改革，引起了普遍关注。以文人的姿态而不是以语文教师的姿态介入到教学中，人称一位特立独行者。近年来对李白和杜甫等中国古代诗人进行了比较深入的研究，提出了一些新观点和新看法。著有《新语文写作》、《怎样写好高考作文》、《六朝山水诗派》、《诗情画意》、《育人之道》、《教师人文读 本》、《说话的技巧》等等。 　　 ;;社会评价;;;二、关于教学方法的理据;语 文 教 学 的 叛 徒 ;;;; 5、行云流水般的家常味;一、关于课堂的生态;课堂拓展; 二、关于课堂教学的流程;;;三、关于教学内容的落点;6、探求课例的课程论意义;一、关于文本解读;;二、关于课程实施;;我的老师郭初阳 ;;郭初阳的课堂抓住了语文的实质;40℃的夏天，280名学生和家长和郭初阳一起上了堂语文课 ;郭初阳推荐的书目;7、引子、主题及文章体式;一、课例阐释：关于选文的定位;二、课例阐释：关于教学内容的选择与呈现;;三、问题探讨：关于文章体式及阅读方式;窦桂梅;;;;;8、对“非指示性”语文教学的几点建议;;;;;;二、对语文“非指示性”教学今后研究的几点建议;（二）对“非指示性”教学研究的建议;;2、关于“不指示问题的答案”;9、合宜的教学内容是一堂好课的最低标准;10、学生只是按老师的要求来回答老师提出的问题;;二、关于《米洛斯的维纳斯》课例;;三、关于《金黄的大斗笠》;11、从散文文体的引导作用看散文教学内容的合宜性;二、散文的语体对教学内容的制约;散???语体与文章语体的区别（233页）;三、散文两栖性对教学内容的影响;12、文学作品的理解欣赏;二、对“实际在教什么”的讨论;三、对“学生可能学了什么”的讨论;四、对文学阅读教学的建议;教师如何引导学生欣赏文学作品？;13、关于“鉴赏者取向”与“感受性阅读”的讨论;;14、“用件”类型选文及教学;15、谋求口语交际教学的改善;;16、《人生的境界》教学内容综述;17、《拿来主义》教学内容综述;18、《米洛斯的维纳斯》教学内容综述;对课堂教学的一些思考;;;;;;;;;