2013版高中物理全程复习方略配套课件(鲁科版·福建)：实验五探究动能定理.ppt

(2)如图所示，游标卡尺测得遮光条的宽度Δd=____cm;实验时，将橡皮条挂在滑块的挂钩上，向后拉伸一定的距离，并做好标记，以保证每次拉伸的距离恒定.现测得挂一根橡皮条时，滑块弹离橡皮条后，经过光电门的时间为Δt,则滑块最后匀速运动的速度表达式为___________(用字母表示). (3)逐根增加橡皮条，记录每次遮光条经过光电门的时间，并计算出对应的速度.则画出的W-v2图象应是________. 【解析】(1)检查导轨是否水平的方法：将滑块轻放在气垫导轨 上，看其是否滑动(或将滑块轻放在气垫导轨上，轻推滑块看是 否匀速). (2)Δd=5 mm+0.05 mm×10=5.50 mm=0.550 cm 滑块匀速运动的速度v= (3)由动能定理可知，W= 故画出的W-v2图象应是过坐标原 点的一条倾斜直线. 答案：(1)将滑块轻置于气垫导轨之上，看其是否滑动或将滑块轻置于气垫导轨之上，轻推滑块看是否匀速(其他方法正确同样得分). (2)0.550 (3)过坐标原点的一条倾斜直线 4.在“探究恒力做功与动能改变的关系”的实验中，某实验小组采用如图甲所示的装置.实验步骤如下： 实验五 探究动能定理 1.探究外力做功与物体速度的关系. 2.通过分析论证和实验探究，培养实验探究能力和创新精神. 探究恒力做功与物体动能改变的关系，可通过改变力对物体做的功，测出力对物体做不同的功时物体动能的变化，从而得到恒力做功与物体动能改变的关系. (1)小车质量远大于钩码的质量，可认为小车所受拉力的大小等于钩码所受的重力，可利用重力大小和位移计算拉力做的功. (2)可利用打点计时器打出的纸带测量、计算小车的速度，进而确定小车的动能. 附有定滑轮的长木板、薄木块、小车、细线、钩码、打点计时器、低压交流电源、导线、天平(带一套砝码)、毫米刻度尺、纸带及复写纸. 4.加钩码(要使小车的质量远大于钩码的质量)，把纸带的一端固定在小车的后面，另一端穿过打点计时器，接通电源放开小车，打点计时器就在纸带上打下一系列的点，取下纸带并标记使用的钩码质量. 5.重复步骤4，打2～3条纸带. 二、数据处理 1.选一条点迹清晰的纸带分析数据. 2.将实验数据填在表中，小车质量m=______kg,钩码质量m0=______kg,细线拉力F=m0g=_______N. 计数点 位移 s/m 功 W/J 速度 v1/m·s-1 速度 v2/m·s-1 动能的 变化 ΔEk/J 1 2 3 4 5 3.结论：恒力所做的功跟动能变化量之间的关系是：恒力所做的功等于物体动能的变化. 1.实验的系统误差是细线对小车的拉力小于钩码的总重力. 2.平衡摩擦力不彻底或平衡过了也造成误差. 3.利用打点的纸带计算小车的速度时，测量不准带来误差. 1.钩码的总质量要远小于小车的质量. 2.平衡摩擦力时，不要加钩码，但应连着纸带且接通电源. 3.小车所受的阻力f应包括小车受的摩擦力和打点计时器对小车后所拖纸带的摩擦力. 4.小车应靠近打点计时器，并且要先接通电源再释放纸带. 1.本实验中物体运动速度可以使用速度传感器直接采集，比用打点计时器方便快捷且误差较小；小车受到的外力也可以用拉力传感器采集以便于直接计算出合外力做功的大小. 2.可以把长木板换成气垫导轨，省略平衡摩擦力的操作步骤，达到简化实验过程的目的. 对实验原理的理解 【例证1】(2012·福州模拟)某探究学习小组的同学利用学校实验室的器材探究动能定理，他们组装了一套如图甲所示的装置，另外他们还找到打点计时器所用的学生电源一台、天平、刻度尺、细线、复写纸、纸带、小砂桶和砂子若干.当小车连接上纸带，用细线通过滑轮挂上小砂桶. (1)某同学的实验步骤如下：用天平称量小车的质量m0和砂子与小砂桶的总质量m.让小砂桶带动小车加速运动，用打点计时器记录其运动情况，在打点计时器打出的纸带上取两点，测出这两点的间距L，算出这两点的速度v1与v2. ①本实验装置图(准备放开小车时刻)中有什么缺点或错误？ ②要完成本实验，还缺哪些重要实验步骤？ ③本实验认为小车所受合外力等于砂子和小砂桶的重力，则应控制的实验条件是什么？ (2)在实验操作正确的前提下，若挑选的一条点迹清晰的纸带如 图乙所示，已知相邻两个点间的时间间隔为T，从A点到B、C、 D、E、F点的距离依次为s1、s2、s3、s4、s5(图中未标s3、s4、 s5)，则由此可求得纸带上由B点到E点所对应过程中，合外力对 小车所做的功W=________;该小车动能改变量的表达式为ΔEk= _______(结果用题中已知物理量的符号表示)；若满足______， 则动能定理得证. 【规范解答】(1)①实验装置图中存在的问题有：细线与轨道平 面应该平行;初始时刻，