体育教学论文-如何把德育渗透到体育教学中.docVIP

如何把德育渗透到体育教学中 金龙王庙小学 王树挺 摘要 在体育教学中，通过体育教材对学生进行思想品德教育，要充分挖掘寓于教材中的各种教育因素，结合学生心理特点进行德育教育。同时，可以通过狠抓体育课堂常规、结合教材内容和特点、利用不同的教法、根据学生上课表现以及教师自身的典范作用等途径把思想品德教育渗透到教学之中。 关键词 德育教育 渗透 体育教学 毛泽东在1917年《体育之研究》中 “体育一道，配德育与智育，而德智皆寄于体，无体是无德智也。”的论述阐明了学校体育在全面发展教育中的重要地位。学校体育不仅可以健身，而且可以育德。在体育课的教学和课外体育活动中，学生相互接触、共同协作、相互竞争的机会比其他课程多，而且都是实际的活动，学生的思想行为容易显露出来。因此，体育具有培养道德品质的较好条件。特别是对于爱国主义、集体主义的精神、服从组织、遵守纪律、诚实、勇敢、勤劳、坚毅、机智和富有进取心等品质，体育可以发挥较大的作用。所以，在体育教学中不能忽视德育教育。 一、狠抓体育课堂常规，让学生养成遵守纪律的习惯。 体育课堂常规是把体育教学中必须遵守的基本要求加以规范化、制度化，融入思想品德教育的内容。建立和贯彻体育课堂常规的过程，也就是对学生进行文明礼貌、思想作风、组织纪律及安全教育的过程。 （一）体育课堂考勤制度 体育课堂常规制度，主要体现在考勤制度和着装制度上，重点进行一切行动听指挥及集体协调的教育，从而提高学生的思想认识。使学生感受到只有遵守校纪、校规，才能步调一致，形成尊重他人、热爱集体的良好意识。 （二）体育课堂安全教育制度 体育教学中由于学生处于动态中，活动空间大，影响因素多，在课堂中常出现事先难以预测的突发事件。因此，安全教育制度必须在教学过程中自始至终地认真贯彻、落实。努力培养学生自约自律的良好习惯。 二、结合教材内容和特点，培养学生优良的思想品德。 体育教学中，接触的教材内容很多，不同的教材有不同的特点，体育教师要深入钻研教材，充分挖掘寓于教材中的各种教育因素，结合学生心理特点进行各方面的思想品德教育，把思想品德教育渗透到教学之中。 （一）田径、体操、球类、武术等教材都能培养学生勇敢、顽强、刻苦、机智、灵活、果断等良好品质。但由于各种教材的形式各不相同，所以在培养学生思想品德方面各有其侧重点。 1、在跳跃、障碍跑或支撑跳跃等项目的教学中，要注意培养学生勇敢果断、不怕困难、不怕失败的精神。在实践中实例很多，例如，在支撑跳跃教学中，从一些同学的身体素质、技术来看，完成动作是没有问题的，而他们就是不敢过器械。在跳高练习中，过较低杆时技术动作很好，但横杆一旦升高,动作就变形了……这是因为精神因素起了作用。所以我们通过这些项目的教学要有意识地培养学生的心理素质及勇敢果断的意志品质。 2、在球类项目的教学中，结合其集体性和竞争性的特点，培养学生群体意识，应变能力，团结合作，充分发挥集体力量，让学生感受到球类比赛的胜负是靠集体力量和相互之间的密切配合，培养学生的集体主义精神。教育学生正确对待同伴的失误，正确对待对方的犯规，决不允许施以报复的手段；要正确对待裁判的漏判、误判，要站在公正的立场上对待裁判对双方的判罚。 3、在接力跑教学中培养学生的集体主义精神；在中长跑教学中培养学生吃苦耐劳精神；在舞蹈、韵律体操教学中培养学生美的形体与美的情操；在武术、气功教学中培养学生的民族自尊心和自信心。 （二）体育基本理论知识的教学也是对学生进行思想品德教育的重要环节。 在理论知识教学中，通过新旧中国体育发展的对比，特别是我国运动健儿在历届奥运会上奋力拼搏，勇夺金牌的典型事迹，培养学生的爱国主义精神和民族自豪感等。 三、利用不同的教法进行思想品德教育。 合理的选择和运用教法，组织课堂教学，不仅是传授体育基本知识、技术、技能以及发展学生体力与智力的需要，也是对学生进行思想品德教育的需要。 （一）通过有组织的队列、队形的操练，培养学生遵守纪律的良好习惯； （二）通过有目的地组织学生布置器材，保养器材，对他们加强热爱劳动，爱护公共财物的教育； （三）通过组织同学间的相互帮助，培养学生相互协作的优良品质； （四）通过安排学生当小组长、小教练，培养学生的责任感和服从指挥的品质； （五）通过练习法、竞赛法、游戏法，在掌握体育知识、技能、技术的同时可磨炼学生的意志，培养集体主义思想和团结互助、勇往直前的品质； （六）通过组织体育课的总结活动，肯定成绩，表扬好人好事，提出努力方向，对培养学生良好的思想品德作风也具有重要的作用。 因此，在选择和运用教法时，除了要针对教材特点外，还要认真研究教法，对学生进行思想品德教育。同一教法还可采用不同的组织形式，提出不同的要求，以达到不同的教育目的。 四、根据学生上课表现及时进行思想品德教育。 体育教学过程中的思想品德教育一