论文——用“传、帮、带”的教学模式帮助中职生学好数学.docVIP

用“传、帮、带”的教学模式帮助中职生学好数学 楼培玲 （2013年） 厦门技师学院 摘要：。面对基础薄弱的学生人数比例占绝对优势的现实情况，数学教学有何有效的应招？相信这是困扰着多数中职生数学老师的难题。笔者与同仁们一样在教学实践中也不断的积累着各种方法措施和经验！今年，受职业核心能力教学改革的思想启发，笔者又摸索出一套新的方法，暂称之为“传、帮、带”教学模式与同仁们分享。由于只在一个班中尝试过，诸多方面还不够成熟，望同仁们多提宝贵意见，以便进一步论证改进。 关键词：“传、帮、带”教学模式初探 当一个老师需要面对一群五十多位学生，而这些学生中数学基础达到初中水平的只有个位数，基础差不爱学习跟不上教学进度的学生数占三四十人以上，可想而知这个老师如何应对得过来？我们常常会遇到老师很无奈的叹气声，上中职生的课真累！嗨，下节课又要面对中职生了……为此，笔者使用了无数种应对的办法，如：浅层挖掘法、激发学生兴趣法、严厉批评及严格要求法、批改作业配合及时辅导及用不同颜色笔订正反馈法、因材施教法、案例分析通俗易懂法、引入激励机制法、谈心说服法、多做练习训练法等等。今年，由于参与了系部核心能力课改工作研究，受之启发，从素质教育的角度出发，笔者又探索出了一种新的方法，暂把它称之“传、帮、带”的教学模式，并在这类生源的数学课教学活动中进行实践，初步产生较好的教学效果。例如11中建筑设备安装班的数学课程教