基于立德树人背景下的中职学生尚上品性培养实践-江南职业学校.pdfVIP

基于立德树人背景下的中职学生 “尚上”品性培养实践 重庆市江南职业学校 陈卫红 论文类别：德育工作 基于立德树人背景下的中职学生“尚上”品性培养实践 目 录 导言：1 一、学校管理聚力，培育学生公民素养2 （一）法制安全教育培育学生法制意识2 （二）主题教育培育学生公民道德素养4 （三）自主管理，培养学生做人做事能力8 二、课程教学发力，提升学生内涵品性10 （一）构建富含人文精神的课程体系10 （二）博雅教学，养育学生内涵品性 11 三、校园文化借力，强化“尚上”实践体验13 结语：15 0 基于立德树人背景下的中职学生“尚上”品性培养实践 导言：2014 年12 月，教育部中等职业学校教学合格评估组进 驻重庆市首批中等职业教育改革发展示范校重庆市江南职业学校，通 过听取汇报、深度访谈、实地核查、查阅资料等多种评估方式对重庆 市江南职业学校进行“原生态”现场评估，学校顺利通过教育部教学 工作合格试点评估，学校的德育工作给专家评估组留下深刻印象。在 教育部此项评估总结会上，专家组专题推荐汇报的重庆市江南职业学 校“尚上”品性培养模式得到教育部职成司葛道凯司长高度评价，当 即指示职成司中职学校处对该校学生教育管理经验予以总结推广。 近年来，学校坚持内强实力、外塑品牌、以人为本、内涵发展的 思路，办学效应快速提升，来自云、贵、川、渝、湘等近十个省市的 在校（籍）生达8000 余人。学校以“服务发展、促进就业”为宗旨， 强化立德树人，把社会主义核心价值观的基本要求融入教育教学全过 程，改进公共基础课程教学，推行学生自主管理，培养学生的职业精 神、职业操守和对职业的尊重，坚持打造学生思想和科学人文素养满 足社会需要；打造学生的职业文化和专业素养满足职业需要；打造学 生的身体素质、心理素养、生活素养满足生活需要。学校贯彻“育人 为本、德育为先、教管结合、安全至上”的工作原则，依据“泡菜水 决定泡菜的味道”的原理，创建“平安、文明、多彩校园”，坚持多 层次、多角度、全方位、全员参与的德育管理机制，创新实践以“文 化育人”培育学生的良好品性和职业素养的新形式，营造良好的育人 环境，创设和谐向上、绚丽多姿的江南校园，培育学生博雅、阳光、 自信、责任的品性，提升学生的品位，使之成为性格活泼、自强自立、 合群合作的新型劳动者，德育工作成效显著，第十一届全国中等职业 学校“文明风采”竞赛学校荣获全国“卓越组织奖”。 1 校长刘友林应邀参加第十一届全国中等职业学校“文明风采”竞赛总结表彰会，并受到教育 部鲁昕副部长亲切接见 社会普遍认为职校是“差生集中营”，中职学生在智力、体能方 面和普高学生没有差别，除基础教育学业落后外，主要体现为行为习 惯和思想品德等方面差。叶圣陶说过：教育就是养成良好习惯，习惯 是养成教育的产物。职业教育立德树人要形成良好品行品性，学生养 成教育元素越来越成为企业用人的首选要素。中职阶段是学生人生关 键期，学校抓住学生学习、生活、交往、劳动等活动大部分在校园里 封闭完成的契机强化学生的养成教育，学生潜移默化、循序渐进最终 内化积淀形成良好的品行和品性。学校德育管理的创新举措如下： 一、学校管理聚力，培育学生公民素养 近年来，重庆市江南职业学校推行学生教育管理新举措，刘友林 校长确立了以法制安全、校规校纪的经常性教育为主线、循环开展六 个常规主题教育活动，推行学生自主管理，进行“尚上”教育，努力 培养高素质的技术技能型人才。 （一）法制安全教育培育学生法制意识 学校持之以恒地抓法制安全、校规校纪的经常性教育，提升了学 生的法制安全意识，规范学生行为，有效地预防和遏制了校园暴力事 件和各种安全事故的发生。根据学校管理需要，建立健全了 《班主任 量化管理考核条例》《值周工作条例》《学生管理与保卫人员工作职 责》《学校安全工作条例》《学校学生安全管理细则》以及突发事件