多模态交互教学模式下大学英语跨文化交际能力的-重庆文理学院学报.pdfVIP

2017 年 5 月 重庆 文理 学 院学报 （社 会 科 学版 ） May. 2017 第 卷 第 期 （ ） 36 3 Journal of Chongqing University of Arts and Sciences Social Sciences Edition Vol .36 No.3 DOI:10.19493/j .cnki.issn1673－8004.2017.03.013 多模态交互教学模式下 大学英语跨文化交际能力的培养研究 刘安洪 （重庆 文理 学院 外 国语 学院 ， 重庆 永川 402160 ） 【摘 要 】 语 言的工具性和人 文性 决定 了培养 学生的跨 文化 交 际能力是 大 学英语教 学的最终 目 标 。 文章从社会 符 号 学和认 知 心理 学的视 角 ，探 析 英语教 学 中多模 态跨 文化 交 际能力培养 的理 据 ，提 出将 多模 态交互教 学模 式应 用于外语教 学 中跨 文化 交 际能力培养 的构 架。 【关键词 】 多模 态 ；跨 文化 交 际能力 ；大学英语 中图分 类号 ： 文献标 志码 ： 文章编 号 ： （ ） H319 A 1673-8004 2017 03-0088-04 多模态是 20 世纪末西方学者提 出的一种新 的话语分析理论 。该理论从社 会符号学 的视角 ，把 图像 、颜 色 、音乐 和动作 等符号视 为副语 言 ，与文字符号一 起参 与意义 的建构 。21 世纪初 ，多模态开始被用 于语 言教学 。Stein 将 多模态理 论 引入教学 ，提 出多模态教学法[1] 。 Royce 进一步将该理论 引入英语语 言教学 ， 并在实践 的基础上提 出“多模态教学方法论 ”[2] 。 我 国学者李 战子[3] 、张德禄[4]等 从 系统功能语 言学 的视角研究 多模态话语 分析 ，并 为借 助现代教学技术 ，把 多 模态教学应用 于外语教学提供理论指导 。 当前 ，计算机 、多媒体 、投影仪 、录音 、 录像设备 和 网络技术等构成 了现行 的多模 态教学手段 ，共 同参 与语 言教学 ，丰 富 了语 言教学资料 ，提高 了教学效果 。 而把 多模态用 于跨 文化交 际能力培养 的 研究 目前 国内还 比较少见 。 本研究将从语言教学 的 目的出发 ，从社会符号学和认 知心理学 的视角 ，分析英语教学 中多模态跨文化交 际能力培养 的理据 ，提 出将多 模态交互教学模式应用于外语教学 中跨文化交际能力培养 的构架 。 一 、 跨文化 交 际能力 ：英语教 学 的 目标 跨 文化交 际能力 的内涵非 常丰 富 ， 有关跨 文化交 际能力 的定义 和要 素学 收稿 日期 ： 20 16-07-07 基 金项 目 ：重 庆 市 教 育科 学 “十二 五 ”规 划 20 15 年度 高 等 教 育 质 量 提 升专 项课 题 “以需 求 分 析 理论 为基 础 的大学英语 跨 文化交 际能力 体 系构建研 究 ”（2