转化学困生的科学方法论文.docVIP

论 文 题 目 转化学困生的科学方法 作 者 姓 名 邱 开 程 工 作 单 位 峨山县甸中小学 联 系 电 话 0877-4550049 转化学困生的科学方法 每个班级里都或多或少的存在一些学困生，每个老师都在做转化学困生的工作。我们在做这些工作时.靠没完没了的补课和“拉一把”是不科学的，也不是长久之计。我认为使用以下几种方法是比较科学合理的。 阅读。 老师经常会对学困生说：“你只要读课本就行了，不用去读其他的什么东西，以免分心。”这种意见是完全错误的。学生学习越感到困难，他在脑力劳动中遇到的困难越多。它就越需要阅读，试想：如果一个学生连字词都不会读，课文都读不通顺，他怎么会理解课文的思想内涵，他怎么会运用文字表达自己的所见所感。如果他连题目都读不懂，他怎么会做数学的运用题。 我们班上的张佳张佳琦、瞿红艳是两个比较明显的例子。一次家长会上，张佳琦的母亲说：“我们孩子能考90多分已经很满足了，刚上学时我们怎么教都教不会她，佩服你们老师了。”当时我感到有点奇怪。其实在班上我辅导的最多的是鄢宏俊、矣涛等几个经常不及格的同学，这些同学到现在（四年级了也基本上是不及格，甚至比一二年级时候的考分更低）几乎没有辅导过张佳琦。于是我