[北京课改版]北京市大兴区魏善庄中学语文七年级上册：第三单元 第9课 驿路梨花教案.docVIP

总课时数 第 2 节 授课时间 月 日 课题 驿路梨花 授课类型 新授课 教学目标 1．学习本篇顺叙故事波澜起伏、运用插叙表明原委和间接描写物的写作方法。 2．体会本篇巧妙设题的深刻含意。 3．学习优秀人物向雷锋学习的品质。 重点 小屋的帮助解决饥饿疲劳，悬念的步步深化，两个误会的穿插和最后彻底解开悬念，抒情结尾的作用。 难点 2．体会本篇巧妙设题的深刻含意。 教具 多媒体 课本 学具 课本 笔记本 教 学 过 程 教 师 活 动 学 生 活 动 1.由分析过的第一部分，引到引导学生分析第二部分 （板书：小屋助解饥饿疲劳）。 ’（l）“我们”接着看到了小屋的什么情况？写这些具有什么样的表现力量？ 学生回答，教师明确： “我们”看到：“门是从外面扣着的”，屋内“火塘里的灰是冷的”，小屋“好多天没人住过了”；门板上写着“请进”，屋内大竹筒里装满了水，并且用几行“粗大的字”告诉来人“屋后边有干柴，梁上竹筒里有米，有盐巴，有辣子”，表现出小屋主人专诚热情地帮助行路的人，准备得非常周到（板书：屋主专诚热情准备周到）。 （2）小说写出“我们”在小屋中的什么情况？写这些具有什么样的表现力量？ 学生回答，教师明确： 小说写出“我们”在小屋中烧火做饭，“温暖的火，喷香的米饭和滚热