【同步教案】2015年春九年级数学下册（苏科版）：7.5 解直角三角形（一）.docVIP

数学教学设计 教　　材：义务教育教科书·数学（九年级下册） 作 者：陈安林（赣榆外国语学校） 7.5　解直角三角形（1） 教学目标 1．使学生了解解直角三角形的概念，能运用直角三角形的角与角、边与边、边与角关系解直角三角形；? 2．通过学生的探索讨论发现解直角三角形所需的条件，使学生了解体会用化归的思想方法将未知问题转化为已知问题去解决；? 3．通过问题情境，以及对解直角三角形所需的条件的探究，运用数学知识解决一些简单的实际问题，渗透“数学建模”的思想． 教学重点 直角三角形的解法． 教学难点 三角函数在解直角三角形中的灵活运用． 教学过程（教师） 学生活动 设计思路 新课引入——情景导入 五星红旗你是我的骄傲，五星红旗我为你自豪…… 如何测量旗杆的高度？ 实践探索 活动一： （课件展示1）如图，有两棵树，一棵高8m，另一棵高2m，两树相距8m，一只小鸟从一棵树的树梢飞到另一棵树的树梢，至少飞多远？ 观察、思考、感悟． 上面的例子是给了两条边．那么，如果给出一个角和一条边，能不能求出其他元素呢？请看下面的活动． 活动二： （课件展示2）如图，为测量旗杆的高度，C点测得A点的仰角为30°，点C到点B的距离56.3，求旗杆的高度（精确到0.1m）． 解：略． 观察、思考，并归纳、小结得出“在直角三角形中，除直角外，只要知道其中2个元素（至少有一个是边）”． （1