王几何讲稿.pptVIP

及时雨 花和尚 黑旋风 我 是 王 几 何 【学习目标】 1.掌握课文里的生字词。 2.学习课文使用人物描写方法、修辞手法和侧面描写等让文章生动的方法。 3.领会课文标题设置的技巧（区别善意的外号与恶意的外号）。 作者简介 马及时,1946年出生。笔名小非，四川都江堰人。著有散文诗集《最后一片树叶》，诗集《泥土与爱情》《树杈上的月亮》《中国孩子》等。 认一认生字 须臾 斜翘 屏息 绰号 叛逆 持之以恒 嘈杂 铭记 yú qiào bǐng chuò nì héng cáo míng 自主学习 1.本文主要写了王几何老师的一件什么事？请用一句话简要回答。 1、本文主要写了王几何老师上第一堂课的情形，刻画了一位风趣幽默、教学水平高、业务能力强、学识广博的老师形像。 2.“一个方头大耳、矮胖结实的中年人夹着一本厚书和一个大圆规、一个大三角板挤进门，眨眼功夫就站到了讲台上。”这句话主要采用了什么人物描写方法？句中的“挤”、“眨眼功夫”有何表达作用？ 2、外貌描写和动作描写。“挤”写出了王老师的胖，“眨眼功夫”写出了王老师虽然胖却动作敏捷。 3.本文主要写的是数学老师王玉琳，但是题目却是“王几何”，你认为这个题目设置得好不好？为什么？ 3、“王几何”是数学老师的外号，这个外号是同学们对他的业务水平高的一种别样的肯定，更是因为他幽默风趣、平易近人而取的。同学们用这个外号表达了对王老师的热爱。这个题目新颖奇特，很好地吸引了读者，激发了阅读兴趣。 文中除了正面刻画王老师外，还多处写了“我们”的反应，有何作用？ 示例：“真是太幽默了，全班男生、女生哄堂大笑。” 通过对学生的神态的描写，突出了王几何讲绰号来历的幽默风趣。 侧面描写 2、从人物描写的角度分析下面句子的表达作用。 ① 须臾，一个方头大耳、矮胖结实的中年人夹着一本厚书和一个大圆规、一个大三角板挤进门，眨眼功夫就站到了讲台上。 ② 全班同学再也忍不住了，大家弯腰，摇头，挤眉，弄眼，一起哄堂大笑！ ③矮胖老师站在讲台上， 双目含笑，右嘴角微微斜翘，胖脸上一副得意洋洋的表情。 肖像描写、动作描写。一个“挤”字，突出了老师的胖；“眨眼功夫”写出了老师虽然胖而动作却十分敏捷的特点。 通过对学生的动作、神态等描写从侧面烘托王老师的与众不同，突出了老师的风趣与幽默。 神态描写。极其生动逼真地写出了老师得意洋洋的神态。 1、指出下列句子所用的修辞手法。 在那个做什么事都严肃认真、呆板教条的年代，这样的稀奇事，不是太离谱了吗？（ ） 他脸上的每一个器官，每一条皱纹，甚至每一根头发都在微笑！（ ） 笑的双手发抖的同学们，一个个变得笨手笨脚，画的全是鸡蛋、鸭蛋、苹果、梨和丑陋的三脚架。 （ ） 反问 夸张 比喻 交流分享 你从小到大，哪位老师给你留下了深刻的印象？说说他的外貌特征和他常说的一句话或最常做的一个动作。 作业： 1，掌握文中生字词。 2.你从小到大，哪位老师给你留下了深刻的印象？写一写他的外貌特征和他常说的一句话或最常做的一个动作。（200字左右） 提示： 抓住老师的特点 写出老师的与众不同