班级管理第一次讲稿简体版.pptVIP

* * * * * * * * * * * * * * * * * * * * 第五讲班级时间的运用和管理 第二节　有效的时间运用与管理原则 优先级、预先准备 最好的时间管理，就是能依照事情的轻重缓急处理。 收拾零碎、适度留白 授权分工、委婉拒绝 保持专注、避免拖延 专注是提升工作效率的不二法门； 避免延误的最好提示「今天不做，明天后悔」 活在当下、正面思考 第五讲班级时间的运用和管理 第三节　时间运用与管理的具体作法 教师方面 提早准备、东西摆放固定的位置、培养时间观念、实用的提醒工具、为代课老师准备文件夹。 教学方面 合宜的教学活动惯例可让幼儿熟悉上课方式，也利于教师轻松掌控一天的教学流程。 幼儿方面 幼儿生活习惯一旦养成，老师可省却许多重复讲解和提醒的时间。 行政方面 配合户外教学、成果展、大型活动、配合政府相关作业..等时间规划。 第五讲班级时间的运用和管理 第四节　班级时间运用效率的评估与检讨 检视自己时间规划的态度与情形 我会在前一天做好各项教学准备，譬如备妥教学材料和拟定教学计划。 我每一次规画的教学课程都可以顺利进行、并达到预期的教学目标。 我妥当安排每日的作息时间表，让活动与活动间保持弹性以因应突发状况。 当需要家长提供资源或是同事支持活动时，我会主动求助，而非一个人闷着头苦做。 我拟定每日工作计划时，除了固定形式惯例，会依据事件的重要与紧急性安排优先级。 我会在新学期开始慢慢培养幼儿良好的生活习惯，以减轻自己的工作负担。 我善用计算机和各类备忘录，帮助自己快速进入状况来处理事情。 第六讲教室环境的规划与布置 第一节　教室环境规划与布置的意义和目的 酝酿快乐的学习氛围 提供自我学习机会 防范不良行为产生 增进人际互动交流 提升教师教学效能 第六讲教室环境的规划与布置 第二节　教室环境规划与布置的步骤与原则 教室环境规划与布置的步骤 确认需求 搜集资源 空间规划 情境布置 介绍说明 渐进调整 过程评估 教室环境规划与布置原则 安全舒适原则 教育原则 自由弹性原则 兼容互惠原则 隐密原则 第六讲教室环境的规划与布置 第三节　教室环境规划与布置的范围及内涵 室内三度空间 学习区 师生个人物品 桌椅座位 户外空间 第七讲幼儿教室行为的养成与辅导 第一节　幼儿教室行为问题的产生及其成因 先天因素 生理缺陷 先天气质 后天因素 生理因素 心理因素 环境因素 父母的态度 师生的互动 第七讲幼儿教室行为的养成与辅导 第二节　幼儿常见的教室行为问题类型 幼儿的生活自理与常规问题 饮食习惯 午睡习惯 情绪及依赖表现 清洁卫生行为 幼儿与环境物品互动下的行为问题 情绪维护方面 惜物方面 幼儿与班级成员互动下的行为问题 直接影响他人的行为 间接影响他人的行为 第七讲幼儿教室行为的养成与辅导 第三节　幼儿良好教室行为的养成与辅导策略 行为问题转化成良好教室行为的辅导步骤 行为问题发生当下 行为问题事后处理 行为问题后续追踪 行为问题预防倡导 良好教室行为的辅导策略 社会学习理论 逻辑后果管教法 行为改变技术 自我引导策略 第八讲园所人际关系与沟通 第一节　营造园所良好人际关系的主要障碍 幼教老师的人际关系 与上司的关系 与同事的关系 与家长的关系 人际关系的特质 人际关系是一个动态的关系 人际关系系经由情感开始，依靠沟通来维持 人际关系受外在环境影响 影响良好人际关系的障碍因素 个人因素 其他因素 第八讲园所人际关系与沟通 第二节　建立园所良好人际关系的原则 建立人际关系的阶段 彼此吸引?开始交谈?持续交谈?迈向亲密 建立人际关系的原则 互益原则、诚信原则、尊重原则、宽容原则、适度原则 增进良好人际关系的方法 建立正向信念 做好印象整饰 制造接触机会 了解互动原则 训练沟通技巧 增进自我觉察力 第八讲园所人际关系与沟通 第三节　园所人际冲突产生的原因与化解方法(一) 人际冲突的原因 目标差异 价值观差异 沟通不良 资源的竞争 责任归属的问题 人际冲突的处理方法 撤退 放弃 攻击 说服 问题解决式的讨论 第八讲园所人际关系与沟通 第三节　园所人际冲突产生的原因与化解方法(二) 人际冲突的有效因应 确认双方处理冲突的意愿 认清冲突的类型 以双赢替代竞争 运用幽默 直接沟通 寻求公正中立的第三者协助 从失败经验中记取教训 学校组织的预先防范 第八讲园所人际关系与沟通 第四节　藉有效沟通维持正向的同事关系 人际沟通的意义 两人或两人以上，透过口与表达和非口语的行为，彼此交换讯息的历程 人际沟通的要素 沟通的历程因素、影响沟通的要素 无效的沟通要素 责备、怀柔、心不在焉、理智化、过度浮夸 维持良好人际关系的沟通要领 态度善意真诚 内容清楚明确 遵照共通规则 专注凝听对方 适当同理回馈 第九讲亲师合作的规划与运用 第一节　亲师合