人教版数学九下：27.3 位似教学设计 同步测试.docVIP

《位似》教学设计 北京市八一学校　任心玥 （一）内容 位似图形的概念，位似图形的性质，位似图形的画法． （二）内容解析 位似是在学生已经掌握了相似的相关知识，积累了一定的图形研究方法的基础上，进行探究的．位似就是具有特殊位置关系的相似，是对相似的纵深挖掘与提升，可以让学生进一步体会相似的应用价值和丰富内涵． 根据给出的一系列图形，引导学生观察这些图形的共同特点，从而归纳出位似图形的概念和性质．通过归纳给出图形的共同特点，得出位似图形的概念，体现了研究几何问题的一般方法．对于图形的概念学习，尤其要注重概念的生成过程和基本含义．而利用作位似图形的方法，将一个图形放大或缩小，本质上是位似图形性质的应用，它也是一个集动手与动脑于一体的活动． 二、目标和目标解析 （一）教学目标 1．了解位似图形及其有关概念，了解位似与相似的联系和区别，掌握位似图形的性质．? 2．掌握位似图形的画法，能够利用作位似图形的方法将一个图形放大或缩小． （二）目标解析 1．通过展示生活中的相似图形，引导学生观察图形的变化情况，继而产生位似图形．学生能说明相似与位似图形的联系和区别，并通过观察、归纳，掌握位似图形的性质； 2．学生通过对作图方法的模仿和归纳，总结出作位似图形的方法和步骤，并能够利用作位似图形的方法将一个图形放大或缩小． 三、教学问题诊断分析 位似是相似的延续，学生已经学习了相似的相关知识，对图形已经