山东省龙口市诸由观镇诸由中学鲁教新版数学七年级下册11.5 一元一次不等式组与一次函数（第一课时）课件.pptVIP

第一课时 鲁教版数学七年级下册 1、“一元一次方程ax+b=0”与“求当x为何值时，y=ax+b的值为0”是同一问题 2、现在我们来看两个是同一问题吗？ （1）解不等式：2x-4＜0 （2）当x为何值时，函数y=2x-4的值小于0？ -4 2 x y 0 1、用两点确定一条直线的方法画出函数y=2x-4的图象 问题：（1）当x=2时，函数y=2x-4 的值是多少？ （0） （2）遮住直线与x轴交点右边 的图象，看到图象的任何一部分的自变量取值与2相比，大小怎样？（x＜2） 那么遮住左边呢？（x＞2） x y 0 2 -4 2、归纳： “解不等式ax+b＞0”与“求自变量x 在什么范围内，y=ax+b的值 大于0”是同一个问题， 我们只需找到直线与X轴的交点， 当x＞交点值时，ax+b＞0或ax+b＜0 当x＜交点值时，ax+b＞0或ax+b＜0 问题1： 作出函数y=2x-5的图象，观察图象回答下列问题： (1) x取何值时，2x-5=0？ (2) x取哪些值时, 2x-50？ (3) x取哪些值时, 2x-50? (4) x取哪些值时, 2x-53? 导探激励 思考 能否将下述 “关于函数值的 问题 ”, 改为 “关于x 的不等式的问题” ？ 由上述讨易知： 函数、(方程) 不等式 “关于一次函数的值的问题” 可变换成 “关于一次不等式的问题” ； 反过来， “关于一次不等式的问题” 可变换成 “关于一次函数的值的问题”。 因此， 我们既可以运用函数图象解不等式 ， 也可以运用解不等式帮助研究函数问题 ， 二者相互渗透 ，互相作用。 不等式与 函数 、方程 是紧密联系着 的一个整体 。 想一想： 如果y=-2x-5, 那么当x取何 值时，y0? 解：由图可知，当x-2.5时,y0 做一做 已知y1=2x-5，y2=x-2的图象如图所示，观察图象回答下列问题： (1) x取何值时，y1=y2 (2) x取何值时，y1y2 (3) x取何值时，y1y2 随堂练习： 已知y1=-x+3，y2=3x-4，当x取何值时，y1y2你是怎样做的？与同伴交流。 一: 图象法 想一想：有没有其他的方法 方法二：解不等式 1、作出函数y=-2x-5的图象，观察图象回答下列问题： 1、x取何值时，-2x-5＝0？ 2、x取何值时，-2x-5＜0？ 3、x取何值时，-2x-5＞0？ 4、x取何值时，-2x-5＜3？ 检测反馈 尝试用不同的方法。 2、选做：如图，l1反映了某产品的销售收入与销售量之间的关系，l2反映了该产品的销售成本与销售量之间的关系，当销售收入大于销售成本时，该产品开始赢利。该产品的销售量达到多少吨时，生产该产品才能赢利？ 1、y1=2x+3，y2=3x-1，当x取何值时，y1y2 当画图象成为一种自觉、成为一种习惯， 用画图象法解方程、解不等式就更加直观、形象，而且对数学以后的学习很重要，同学们今天学到了什么呢？ 1、把不等式化简 2、画出直线y=ax+b（a≠0）的图象， 并找出图象与x轴的交点 3、根据图象从左、右的趋势来判断自变量的取值