河北省滦南县青坨营镇初级中学九年级语文上册《第29课 马说》导学案.docVIP

青坨营中学导学案设计 主备人：裴小凤 同科教师签字： 年级主任（组长）签字： 日期： 编号： 课题 课时 1 使用人 学习 目标 1、积累文言词汇，疏通文意。培养文言语感，熟读成诵。 2、理解作者托物寓意，体会作者是怎样以马喻人表达思想感情的。 重点 难点 理解《马说》所阐明的深刻道理 教学内容 师生随笔 【教学过程】 一、导入。（故事激趣，导入新课） （5分钟） 二、感悟新知（15---20分钟） 自读短文，读准读顺文章，疏通文意。 （二）、基础知识检测（ppt出示） 1、给加点的字注音。 （1）骈死于槽枥之间（ ） （2）一食或尽粟一石（ ） （ ） (3)食马者不知其能千里而食也( ) ( ) (4)食之不能尽其材（ ） 2、?用“∕”标出下面句子朗读的语意停顿，每句标一处。 ①安求其能千里也?????????②食之不能尽其材 3、解释加点词语。 （1）骈死于槽枥之间 （ ） （2） 食马者 （ ） （3）虽有千里之能 （ ） （4） 且欲与常马等不可得 （ ） （5）策之不以其道 （ ） （6） 执策而临之 （ ） （ ） （7）其真无马邪 （ ） （8） 其真不知马也（ ） （ ） 4、.翻译下列句子。 （1）食马者不知其能千里而食也 (2)且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ (3)策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意。 （三）在理解文意的基础上，朗读课文。 三、探究新知 （15—20分钟） （一）、品读，领悟全文。 1、结合写作背景思考：作者所说的“食马者”、“伯乐”、“千里马”仅仅是指传说中的人和物吗？ 《马说》大约作于贞元十一年至十六年间，也就是中唐时期。其时，藩镇割据，宦官专权，朋党之争激烈，许多下层的地主阶级知识分子都怀才不遇。韩愈本人的遭遇也是这样，初登仕途，很不得志，曾三次上书宰相毛遂自荐，可惜不得重用。尽管如此，他仍然声明自己有“忧天下之心”，不会遁迹山林，但始终郁郁不得志，所以有“伯乐不常有”之叹。 2、本文采用什么写法，要表达什么主题？（学生各抒己见） 3、假如你是千里马，没有遇到伯乐，该怎么办？（请同学们各抒己见，畅所欲言。） （一）、学法指导： （1）初读课文，读准读顺文章； （2）再读课文，疏通文意，积累、识记重点文言词语； （3）三读课文，熟读成诵。 师生反思、总结： 《马说》 滦南县青坨营中学 裴小凤