重庆市云阳盛堡初级中学（人教版）语文八年级下册：第25课诗词曲五首第二课时导学案学生版.docVIP

八年级语文下册《诗词曲五首》导学案（编号8Ｙ－25 ） 主备： 刘孟辉 审核：朱月琴 班级： 学生姓名： 学习目标 课前预习 课后反馈 １、反复朗读，领会诗意，体味诗情，背诵并默写诗歌（重点） 优 良 中 优 良 中 ２、深刻体味作品所蕴含的情思，理解诗人的胸襟抱负。（难点） 优 良 中 优 良 中 【导学目的】 1、在多次诵读中，理解词作者表达的意思，落实背诵要求； 2、在品读重要词句中，把握词的意象，感受词作的意境； 3、在想象与拓展中，把握作者的思想感情，获得乐观、豁达的人生思考。 【知识链接】 [一]简介宋词? 词，是一种配合乐曲用来歌唱的诗体，产生于隋唐，宋朝进入兴盛时期，成为宋代文学的代表样式。豪放词派与婉约词派是我国古代词的两大流派。婉约词派产生较早，代表人物有欧阳修、柳永、李清照等。苏轼开创了豪放词派，其词题材广泛，表现方法以铺叙、直抒为主，风格大气、恢宏，这是相对于柳永的婉约派来说的，他的词少了一份缠绵绯恻，多了一份豪迈与豁达。? ［二］作者及词背景。 苏轼（1037-1101）字 ，号 ，眉山（今四川省眉山县）人，出身于一个有文化的家庭，是豪放派的创始人，他与父亲 ，弟弟 ，后人合称“ ”。水调歌头，词牌名。 [三］词作背景： 此词作于宋神宗熙宁九年，这个时他是密州太守，当时他在政治上处镜不得意，理想和现实发生矛盾，生活上，丧妻别子，和弟弟字由（苏辙）已七年没有团聚在一起，心情郁闷，行影孤单。但作者并没有因此幻想脱离尘世，而是热爱着人间的现实生活。苏东坡的词，境界开阔，想像奇特，在宋词中有着特殊的地位。今天要学习的这首《水调歌头》，更是不同寻常。请看清代评论家胡仔对它的评价：“中秋词自东坡《水调歌头》一出，余词尽废”。 【自主学习】 （一）诵读 1、字正腔圆地读,并给下列字注音。（自由朗读） 兼（ ） 阙（ ） 琼楼玉宇（ ） 不胜（ ） 绮（ ） 婵娟（ ） 2、有板有眼地读。（体会声音形式的有板有眼，提醒注意朗读中的停顿与节奏。） 3、有情有味地读。（在小组长带领下，各种方式的读） （二）疏通文意 1、结合注释，独立理解词前小序和词的上下两阙的大意。（词中段落名为阕或片） 达旦： 把酒： 琼楼玉宇： 不胜： 起舞弄清影： 婵娟： （三）研读课文 1、读小序：思考小序交代了什么信息? 2、分别概括词的上阙和下阙的内容。 上阙： 下阙： 【合作探究】 １、全诗以问句开篇，上阕问什么？开头四句反映了词人对 的向往的心理状态？他为什么会有这样的心态呢？ 【展示与点拨】 1.组内交换导学案看看有什么异同，发现自己的问题再交流、整理。 2.请准备你要展示的内容。先在小组内推荐下上台展示（要积极，你们可是代表本组的荣誉，要好好准备哟！注意：倾听别人的发言，有礼貌的建议或评价） 【当堂检测】 1、理解性默写。 （1）《水调歌头 明月几时有》中表达此人旷达胸襟的句子是： ， ， 。 （2）表达作者对亲人美好祝愿的句子是： ， 。 2、当你在生活中遇到挫折、失落与苦闷时，你将怎样面对？ 教师寄语：我参与我快乐，相信自己：“我是最棒的”