重庆市云阳盛堡初级中学（人教版）语文八年级下册：第6课雪学生版2.docVIP

八年级语文《雪》学案（编号8Y－06） 主备：洪娅 审核： 班级： 学生姓名： 学习目标 课前预习 课后反馈 １、品析文中的朔方雪景图。 优 良 中 优 良 中 ２、学习作者博大的胸襟和坚强的斗志 优 良 中 优 良 中 3、赏析文中优美而富有深意的语言。 优 良 中 优 良 中 【自主学习】 齐读课文最后三段，思考下列问题： 1、朔方的雪哪些特点？从哪些地方可以看出来？ 2、从这些地方我们还能感受到朔方雪的什么个性？ 3、作者称北方的雪是什么？由此可以看出作者对北方雪的什么态度？ 4、写北方的雪寄寓了作者怎样的情感？ 5、这篇文章作者运用了什么写作手法？ 【合作探究】 一、《雪》描写了江南和北方的雪景，并在对比中体现作者倾向，你认为作者更喜欢哪里的雪景？为什么？ 二、品味语言，揣摩意蕴，说说加点词语的表达作用。 1、暖国的雨，向来没有变过冰冷的、坚硬的、灿烂的雪花。 2、那是还在隐约着的青春的消息，是极壮健的处子的皮肤。 3、雪野中有血红的宝珠山茶，白中隐青的单瓣梅花，深黄磬口的腊梅花；雪下面还有冷绿的杂草。 作者在描写完江南的雪之后用了一个“但是”转入对“朔方的雪”描述，看似并不需要转折，为什么作者这样用了呢？ “是的，那是孤独的雪，是死掉的雨，是雨的精魂 。”这句话如何理解？“孤独的雪“，”死掉的雨“，”雨的精魂”是什么意思？ 【梳理和布置】 你所知道的文学作品中有哪些是借描写雪来抒发情感的？ 今日表现：★★★★★　　　组长评价：★★★★★　 教师寄语：喜爱语文，体验语文，创造语文，做一个快乐的语文学习者！