陕西省安康市紫阳县紫阳中学初中部数学中考教学指导课件专题二　开 放探究型问题.pptVIP

数 学 专题二　开放探究型问题 要点梳理 开放探究型问题的内涵：所谓开放探究型问题是指已知条件、解题依据、解题方法、问题结论这四项要素中，缺少解题要素两个或两个以上，需要通过观察、分析、比较、概括、推理、判断等探索活动来确定所需求的条件或结论或方法． 要点梳理 (1)常规题的结论往往是唯一确定的，而多数开放探究题的结论是不确定或不是唯一的，它是给学生有自由思考的余地和充分展示思想的广阔空间； (2)解决此类问题的方法，可以不拘形式，有时需要发现问题的结论，有时需要尽可能多地找出解决问题的方法，有时则需要指出解题的思路等． 要点梳理 对于开放探究型问题，需要通过观察、比较、分析、综合及猜想，展开发散性思维，充分运用已学过的数学知识和数学方法，经过归纳、类比、联想等推理的手段，得出正确的结论．在解开放探究题时，常通过确定结论或补全条件，将开放性问题转化为封闭性问题． 三个解题方法 (1)条件开放型问题：由已知的结论反思题目应具备怎样的条件，即从题目的结论出发，结合图形挖掘条件，逆向追索，逐步探寻，是一种分析型思维方式．它要求解题者善于从问题的结论出发，逆向追索，多途寻因； (2)结论开放型问题：从剖析题意入手，充分捕捉题设信息，通过由因导果，顺向推理或联想、类比、猜测等，从而获得所求的结论； (3)条件和结论都开放型：此类问题没有明确的条件和结论，并且符合条件的结论具有多样性，需将已知的信息集中进行分析，探索问题成立所必须具备的条件或特定的条件应该有什么结论，通过这一思维活动得出事物内在联系，从而把握事物的整体性和一般性． 条件开放型问题 【例1】　已知四边形ABCD，AB∥CD，要得出四边形ABCD是平行四边形的结论，还应具备什么条件？ 解：如图，当AB∥CD时，只要具备下列条件之一，便可得出四边形ABCD是平行四边形．(1)AD∥BC；(2)AB＝CD；(3)∠A＝∠C；(4)∠B＝∠D； (5)∠A＋∠B＝180°…… 【点评】　判断一个四边形是平行四边形的基本依据是：平行四边形的定义及其判定定理，而本题告诉的四边形已有一组对边平行的条件，由此可以想到：①两组对边分别平行；②一组对边平行且相等；③一组对边平行，一组对角相等．都能得到平行四边形的结论． 1．(2014·巴中)如图，在四边形ABCD中，点H是BC的中点，作射线AH，在线段AH及其延长线上分别取点E，F，连结BE，CF. (1)请你添加一个条件，使得△BEH≌△CFH，你添加的条件是 ，并证明． (2)在问题(1)中，当BH与EH满足什么关系时，四边形BFCE是矩形，请说明理由． 解：∵BH＝CH，EH＝FH，∴四边形BFCE是平行四边形(对角线互相平分的四边形为平行四边形)，∵当BH＝EH时，则BC＝EF，∴平行四边形BFCE为矩形(对角线相等的平行四边形为矩形)． EH＝FH 　结论开放型问题 【例2】　(2014·襄阳)如图，A，P，B，C是⊙O上的四个点，∠APC＝∠BPC＝60°，过点A作⊙O的切线交BP的延长线于点D. (1)求证：△ADP∽△BDA； 解：(1)证明：作⊙O的直径AE，连接PE，∵AE是⊙O的直径，AD是⊙O的切线，∴∠DAE＝∠APE＝90°，∴∠PAD＋∠PAE＝∠PAE＋∠E＝90°，∴∠PAD＝∠E，∵∠PBA＝∠E，∴∠PAD＝∠PBA，∵∠PAD＝∠PBA，∠ADP＝∠BDA，∴△ADP∽△BDA (2)试探究线段PA，PB，PC之间的数量关系，并证明你的结论； (3)若AD＝2，PD＝1，求线段BC的长． 【点评】解结论开放型问题时要充分利用已知条件或图形特征，进行猜想、归纳、类比，透彻分析出给定条件下可能存在的结论现象，然后经过论证作出取舍，这是一种归纳类比型思维．它要求解题者充分利用条件进行大胆而合理的猜想，发现规律，得出结论，这类题主要考查解题者的发散性思维能力和知识应用能力． 2 ． ( 2013· 杭州 ) (1) 先求解下列两题： ① 如图 ① ， 点 B ， D 在射线 AM 上 ， 点 C ， E 在射线 AN 上 ， 且 AB ＝ BC ＝ CD ＝ DE ， 已知 ∠ EDM ＝ 84 ° ， 求 ∠ A 的度数； ② 如图 ② ， 在直角坐标系中 ， 点 A 在 y 轴正半轴上 ， AC ∥ x 轴 ， 点 B ， C 的横坐 标都是 3 ， 且 BC ＝ 2 ， 点 D 在 AC 上 ， 且横坐标为 1 ， 若反比例函数 y ＝ k x (x ＞ 0) 的图象经过点 B ， D ， 求 k 的值． (2) 解题后 ， 你发现以上两小题有什么共同点？请简单地写出． 解： ( 1 ) ①∵ AB ＝ BC ＝ CD