义务教育教科书(六三分段)青岛版小学数学五年级上册教材进行.pptVIP

质数和合数、分解质因数 教学建议 第六单元：因数和倍数 2. 适当放手，让学生独立找一个数的因数和倍数，在找的过程中发现一个数的倍数和一个数的因数的特点。 1. 引领学生经历因数和倍数的形成过程。 2. 2、5倍数的特征的教学要有层次，可以先教学2的倍数特征或5的倍数特征，然后提升方法，放手让学生自主探究5的倍数特征或2的倍数特征。 3. 3的倍数的特征教学要运用好计数器，教师要按照教材做好引领。 1. 建议用两课时完成。第一课时教学2 5的倍数；第二课时教学3的倍数。 2. 2、5倍数的特征的教学要有层次，可以先教学2的倍数特征或5的倍数特征，然后提升方法，放手让学生自主探究5的倍数特征或2的倍数特征。 1. 建议用两课时完成。第一课时教学2 5的倍数；第二课时教学3的倍数。 1．要充分发挥教师的主导作用。本单元属于数论领域的内容，比较抽象，教师应在必要的时候对学生的学习活动加以引导。质数和合数的教学。 2．要借助素材总结质数和合数的概念。 第七单元：折线统计图 教学内容：共2个信息窗。 信息窗1：学习折线统计图 信息窗2：合理选择条形统计图或折线统 计图表示数据。 学习折线统计图 1.引领学生经历统计的全过程，让学生感受到统计的价值。 收集数据 整理数据 分析数据 做出决策 2.引领学生进行比较，让学生感受在整理这类数据用折线统计图的优势。 合理选择条形统计图或折线统计图表示数据。 2.让学生结合具体实例，根据两类统计图的特点，做出合理的分析、判断和预测，体会两类统计图在解决问题中的作用，学会根据需要合理选择统计图。 1．要充分借助学生已有的认知基础和生活经验，运用迁移规律，放手让学生自主探索，学习新知识。 教学内容：排列问题 1．适当放手，在交流中感受有序思考的价值。 2．突出方法的指导。 智慧广场 教学建议： 1．放手探索，培养思维的有序性。 2．遵循学生的认知水平，体现分层教学。 * * 用形如x±a＝b和ax＝b的方程解决简单的实际问题 用形如ax±b＝c和ax±bx＝c的方程解决简单的实际问题。 教学建议： 要把握本单元的教学脉络。在本单元的教学中，信息窗1是认 识方程，是学习本单元的基础；信息窗2和3是学习解方程的 方法；信息窗4和5，重点学习用方程法来解决简单的实际问 题，在解决问题的过程中，感受方程与现实生活的紧密联系， 形成应用意识。 第四单元：简易方程 抽象 第四单元：简易方程 抽象概念 推理 算理探究过程中渗透推理 模型思想 方程概念的形成过程 几何直观 解决问题 2.放手让学生将提供的素材分类，借助分类依据提升概念。 1.要借助天平理解等式的意义，借助天平提供素材。 3.借助板书学习方程和等式的关系，感悟集合的思想。 1.依托天平，提供建模素材 2.分类比较，找寻建模依据 3.抽象概括，构建数学模型 4.沟通关系，深入理解模型 5.回顾反思，积累建模经验 方程的意义的建模流程 模型思想 窗2和窗3的教学要突出等式性质的教学，绝不能单凭讲解和记 忆，应该按教材的编写意图，利用天平让学生亲自参与操作和 实验，借助天平平衡的道理理解等式的性质，不能盲目拔高， 要处理好与窗4的关系。 要重视用方程解决实际问题 的教学，突出解题方法的提 升和训练，搞好小初衔接。 理解题意找等量关系 根据等量关系列出方程 解方程、检验并写出答案 1. 重视应用题分析的教学，突 出寻找等量关系的教学，要借 助线段图理解题意，在此基础 上借助线段图找等量关系。 2.引导学生通过实例，进行找等量关系的专项练习，为列方程解决问题扫清障碍。 3.迁移窗4的解题思路，适时放手，让学生自主学习。 第五单元：多边形的面积 教学内容：共4个信息窗和1个相关链接。 信息窗1：平行四边形的面积 信息窗2：三角形的面积 信息窗3：梯形的面积 信息窗4：组合图形的面积。 相关链接：认识公顷和平方千米 平行四边形的面积 三角形的面积 梯形的面积 组合图形的面积 认识公顷和平方千米 情境图引出问题 借助学具图形转化旧图形 找出两个图形的关系 根据关系推导公式 运用公式解决问题 第五单元：多边形的面积 教学建议 1.按照教材编排思路组织教学，引领学生经历过程，注重转化方法的提升。 2.突出找关系的教学，让学生明白找什么？为什么要这样找？怎样找？借助课件辅助教学 3.注重推理能力的培养。 4.引领学生回头看，注重方法的提升。 情境图引出问题 借助学具图形转化旧图形 找出两个图形的关系 根据关系推导公式 猜想 验证 结论 1.迁移窗1的学习方法，先让学生小组合作，独立探究，再组织交流，随机提升方法。 2.注重方法的提升和训练，让学生形成技能，为窗3的教学做好铺垫。