城市英语教学相比因其硬软件上的双重劣势存在着许多方.docVIP

摘要：当前的农村英语教学与城市英语教学相比因其硬软件上的双重劣势存在着许多方面的不足，比如教学设备、师资力量、教学方法的不足，但更重要的是学生学习英语的兴趣普遍不是很高。因为经济上的不足，在硬件设施上根本无法做到大的改变，那么只有从软件上下工夫，所谓的软件就是在教学方式和教学态度上多下工夫，给学生创造一个良好的学习环境，激发学生的学习兴趣，变“要我学”为“我要学”。 初中生处于一个可塑性很强的阶段，兴趣是最好的老师，有了兴趣做为动力，学生们自然会更加用心的去学习英语，用兴趣的提升去弥补学习条件的不足，其效果不会比外在条件的改善而差多少。 关键词：农村英语；英语教学；英语教学环境；兴趣环境。 农村中学的英语教育经过几十年的不懈努力，取得了长足的进步，但是与城市相比还存在许多差距，需要英语老师做出更大的努力，改进自己的教学方法来做到“软件”上的弥补，而根据笔者日常教学感受和参阅部分资料，发现“兴趣环境”的培养是一个最为重要且很有效果的方法。笔者认为“兴趣环境”的培养需要从“人文”（思想上）、“语言”（方法）、“合作”（精神）三个方面进行培养。 人文环境的培养。 “人文”一词在词典上被定义为“人类社会的各种文化现象”，由人文延伸出来的则有“人文关怀”，所谓人文关怀就是要用一种人性化的方式去关心和爱护自己想关怀的对象。对于英语老师来说，他或她的关怀对象就是学生。英语老师虽不是班主任，但是做为一名老师，应该也具有一颗爱学生的心。具体地说就是要注重对学生情感上的关怀，给学生制造一种轻松和谐的学习环境，这样学生才能对学习表现出极大的兴趣。 人文环境的培养主要包括两个方面，一种是通过情感上的关怀和鼓励让学生热爱和敬重英语老师，从而激发出对学习英语的兴趣和信心。随着时代的发展，许多农村的家长外出到大城市去打工，只留下老人来照看孩子，这就造成了两种后果，一是孩子缺少亲情的关怀，二是孩子缺少与大人的沟通，如果在学校里再得不到老师的帮助，一旦自我的约束和调整力差，就容易造成成绩的急剧下滑。初中生正处于心智的发育阶段，如果老师对于他们的缺点处理不当，他们就很容易走两个极端，一种是逆反心理越来越大,开始对老师产生讨厌之感，并将这种情感发展到对学科的反感；另一种是本身英语底子比较弱，如果再得不到英语老师的鼓励和帮助，那么从信心上就会被摧垮。几千年前的大教育家孔子就曾做到“有教无类”，我们当今的教师更应该不能落后于古人因此，英语老师要像爱护自己的子女或者弟妹一样去爱护自己的学生，耐心地帮助学生找到自己英语学习不好的原因，给学生以鼓励为主二是要在教学理念和教学方式做出改变，要改善课堂教学的状态，营造一个开放的、积极的、信赖的、充满民主与和谐的学习环境。从大的方面讲，国家正在大力提倡构建和谐社会，而我们的英语课堂也是一个小型的社会，英语老师是这个社会的引导者。如果英语老师完全采用那种简单“粗暴”的填鸭式教学，否定学生的自主性和好奇性，那这个小型的“社会”肯定是不和谐的，课堂气氛也是不和谐的。因此英语老师要为学生提供各种便利，促进学生主动地、富有个性地学习，凸现学生的主体地位和主动精神，发展学生的学习能力，注重学生情感与性格的培养，对实现让学生获得终身学习的愿望和能力有着重要的作用。 语言环境的培养。 关于语言，众多语言学大师都有过比较经典的描述，比如吕淑湘：“语言是什么？就是我们嘴里说的话”，再比如王力先生的“什么是语言？语言是表达思想和情感的工具”，而倪海曙则认为语言至少包含三种东西：态势语、声音语、文字语。吕先生是从语言的表象上来描述，王先生是从语言的用途上来描述，而倪先生则从语言的内容上来描述，综合三位大师对语言的描述，我们可以得出语言是人类最重要的交际”这种练习与汉语中的瓶碰盆,盆碰瓶”的游戏有着异曲同工之妙。另外，英语老师还可以找一些诸如Waste?not,?want?no（俭以防匮From?saving?comes?having（富有来自节俭A?penny?saved?is?a?penny?gained（省一文是一文特指学习了几年以上的英语，有一定的阅读能力，但听说能力很差或根本不会的情况。中学阶段的学生笔试成绩很好，却很少有会用英语交流的偶尔用英语交谈，他们头脑中可能有自己的一套表达思路，可是一旦要口头表达，就抓耳挠腮，表达断断续续，说不出来。陈建国.人文教育在教学中的应用.黑龙江高教研究.2003(2). 潘文国.语言的定义.华东师范大学学报.2001.1. 同上 同上 齐锦春.初中英语教学中的审美智能培养策略.中国优秀硕士论库.2007.6. 1