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RBL在高中英语教学中应用探析 　　摘 要： RBL即基于资源的学习，核心就是培养学生获取信息、处理信息和传达信息的能力。RBL能为学生提供大量的学习资源，学生通过接触各种资源或运用这些学习资源开展实践活动，在教师指导下，完成学习目标。本文主要结合RBL的学习特点和高中英语学科的特点，组织设计了一节主要基于网络学习资源的英语课堂教学，并对开展过程中可能遇到的问题进行了探讨。 关键词： 基于资源学习 教师角色 学习资源 信息素养 一、引言 高中英语特别注重培养学生获取信息、处理信息和传达信息的能力、分析问题和解决问题的能力，以及用英语进行思维和表达的能力。英语学习中这些能力的培养需要大量学习资源的支持，如图书、报纸、期刊、杂志、学习软件包、网络课件、多媒体资源库、英语学习专题网站等。而RBL，即是基于资源的学习，能为学生提供大量的学习资源。因此，在高中英语教学中结合RBL学习是行之有效的。 二、RBL概述及应用模式 （一）RBL定义 Resource-based-learning，简称RBL，即基于资源的学习，是指根据一定的学习目标，以培养学生综合素质为核心，让学生通过搜集相关资源，判断资源的真与假、是与非，以此为基础进行演绎、推理、概括等思维过程后，用合理的形式呈现结论，并在教师指导下，使之越来越完善和合理的学习过程。① （二）应用模式 本文结合RBL及英语学科的特点，设计了下面的应用模式。 下面以高一英语Unit 17“The Great women”为例，具体阐述这个应用模式。 1.课前分析 （1）分析教学目标 教学内容：高一英语Unit 17“The Great women” 学习主题：关于Madame Curie，Oprah Winfrey，宋庆龄等著名女性的生平事迹。 （2）分析学习者特征 高一学生思维活跃，具有一定的英语基础和信息素养能力，掌握了电脑基本操作，具有一定的网络搜索能力，能在网上搜索和阅读相关英语资料。 2.任务定义 （1）明确任务与学习目标 RBL的学习目标包括课程目标和信息素养目标。 课程目标：A. 培养学生的语言运用能力； B.学生通过查阅资料，筛选信息和口头报告，了解世界上一些Great women的情况，并能准确表达； C. 让学生从Great women 的具体事例中获得人生智慧与启迪，培养其崇高的人生观和世界观。 信息素养目标：A. 培养学生获取、处理和整合信息的能力； B. 培养学生合作学习的意识，实现资源共享。 （2）确定完成任务所需的信息 在教师的指导下，学生应根据教师提供的学习资源，即时查阅有关Helen Thayer， Madame Curie，宋庆龄和杨澜等著名女性的具体情况，收集相关信息，归类和整理后，加工并呈现汇报。 3.信息搜索策略 （1）学习资源与环境设计 学习环境：网络教室、校园网、互联网。 学习资源：English Weekly和21st Century等报纸、网络课件、多媒体资源库、英语学习专题网站。教师课前从报纸、期刊和网上搜集与Great women相关的信息，为学生提供英语学习资源。 （2）学习情境创设 Virtual situation： * Lead-in：In order to create a virtual language situation， play the pictures and videos of several great women. * Tasks：the teachers show the webs made before class. The students surf the Internet to search，read， sort and internalizerelated knowledge. The context of the problems： * Lead-in：Show the questions after playing：Do you know who is she？ How did she become famous throughout the world？ * Tasks：Search for the information about... as much as possible and then write a report. Task projects： * Try to describe a great person in English. * Search for th