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任务型教学中英语互动式教学 　　《义务教育阶段英语课程标准（实验稿）》倡导任务型的教学思想，并主张把对学生综合语言能力的培养落实在教学过程中。人们使用语言，在某种程度上是为了完成各种各样的任务。任务型的教学活动，是让学习者通过运用语言来完成各种各样的交际活动。学习者通过表达、沟通、交涉、解释、询问等各种语言活动形式来学习和掌握语言。《新目标英语》中的具体语言目标是通过完成各种任务来实现的，学生需要运用具体而特定的行动来完成一定的交际任务。整个教学过程中，各种语言结构与语言功能与不同的学习任务有机地结合。 任务型学习（Task?鄄based learning）是20世纪80年代外语教学法研究者和第二语言习得研究者在大量研究和实践的基础上提出来的有重要影响的学习理论。他把语言应用的基本理念转化为具有实践的课堂教学模式。其理论基础是“输入与互动假设”。(input and interactionist hypothesis)(Ellis,1999) 任务活动所谋求的效果不是一种机械的语言训练，而是侧重在执行任务中学生自我完成任务的能力和策略的培养，重视学习者在完成任务过程中的参与和在交流活动中所获得的经验。 一、任务型教学的结构和组成部分 任务型课堂教学设计中的任务（task）具有结构性，并由教学目标、输入、活动形式、教师与学生角色和环境五部分组成。（1）教学目标