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任务型语言教学在基础英语课中应用 　　摘 要 本文以任务型语言教学基本理论为基础，参照Willis的任务型教学基本框架，在大学基础英语课中进行了任务型教学实践，通过实践和问卷调查得出结论。 关键词 任务型教学 基础英语课 实践研究 中图分类号：G424 文献标识码：A 任务型语言教学是 20 世纪 50 年代兴起的一种强调“做中学”的语言教学方法，它主张通过完成语言本身以外的、和现实生活相关的任务的交际过程来学习语言。学习者被要求以“意义”为中心，努力调动各种语言和非语言资源，在达到完成任务这一目的的同时实践和学习语言。 1 研究背景 2003年教育部颁发的《英语课程标准》中明确指出，倡导教师在课堂教学中采用实践性强、具有明确任务的“任务型”学习方式。任务型教学的概念是由西方传入的。自2003年《英语课程标准》明确提出任务型教学法后，我国有很多学者都对任务型语言教学进行了研究，如夏纪梅，岳守国，方文礼等。通过文献分析和整理可以看出，近年来，任务型教学在我国的研究主要针对以下几个方面：（1）“任务”设计原则的研究；（2）任务型教学在具体课程中的实施；（3）“任务”难易程度的研究；（4）任务型教学大纲的研究，等。 大学英语专业的基础英语课又称为综合英语课或精读课，主要教授语言基础知识，是听、说、读、写、译等多项英语语言技能的基础，其重要性不言而喻。然