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全面学分制下阿拉伯语专业教学管理创新若干尝试 　　摘 要： 全面学分制的改革和实施，对阿拉伯语专业人才培养提出了新的要求和考验。本文结合南京大学金陵学院阿拉伯语系教改实践，通过新生导学课、班导师制、学生实训基地建设等一系列新举措的尝试，对阿拉伯语教学管理创新提供新的构思。 关键词： 全面学分制 阿拉伯语专业 教学管理创新 全面学分制是在我国已经实行了20年的市场经济体制下，高等教育市场化催生的产物，是高等教育改革的客观要求，完全体现了当前社会对高素质人才需求的导向作用。① 为适应当前高校人才培养模式的整体趋势和人才市场对高校人才培养的要求，一些高校开始逐步推行全面学分制改革，从而建立与之相适应的应用型本科人才培养体系。 以南京大学金陵学院为例，该校坚持“以社会需求为导向，以应用学科发展为龙头，以产学研合作教育为载体”的办学理念，针对区域经济社会发展的实际需求，不断优化学科专业和人才培养结构，积极依托学分制改革试点项目，以培养高素质应用型人才为目标，不断深化教学内容和课程体系改革，创新和变革人才培养模式，提升教学质量。② 阿拉伯语专业本科生的教学有其自身特色。 首先，国内绝大多数阿拉伯语专业本科新生都是零起点学生，只有极少数穆斯林学生在入学前稍懂一些。以南京大学金陵学院为例，该校阿拉伯语专业自2007年招生至今，七年共招收287名本科生③，零起点学