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创新自学考试人才培养模式探究 　　摘要：自学考试人才培养模式作为我国高等教育的补充，为我国经济社会发展提供了大量的优秀人才，但也逐步暴露出与时代发展不符的制度缺陷。在我国大力倡导教育理念创新、教育制度创新、教育形式创新的今天，自学考试人才培养模式也应该跟随社会潮流，大胆进行制度创新，理念创新，形式创新。 关键词：自学考试 人才培养模式 创新 中图分类号：G64 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-8181.2013.19.013 1 自学考试的定位探讨 随着我国高等教育由精英教育转向大众教育，我国自学考试人才培养模式的社会声誉度和影响力不断下降，部分地区部分群众甚至部分企业和单位对自学考试存在一些误解，对自学学历不重视。但是，自学考试人才培养模式仍是我国教育体系中重要的一部分。首先，自学考试人才培养模式为一部分由于不确定性因素导致失去接受高等教育计划的人群提供了接受教育的机会。通过自学考试，部分人群享受了和其他人群平等的教育机会和教育资源，特别是在农村地区，自学考试为转移农村劳动力，提高农村劳动力技能和知识水平作出了突出贡献。其次，自学考试作为侧重于技能的教育方式，在培养高级技工人才方面具有十分明显的优势。 2 创新自学考试人才培养模式的思路 2.1 继续坚持学历考试和非学历考试并重的工作方针 创新自学考试人才培养模式必须继续坚持学历考试和非学历考试并重的工作方针。随着社会的发展，人们的招聘观念逐渐从重视学历向重视实践能力转变，但是学历作为衡量学生学习能力的基本数据，在面试缺乏有效依据的情况下，所占的比重依然非常大。因此，在自学考试人才培养模式过程中：一方面，要重视实践课程的设计，自学考试中的考试设计不能简单的只是几本书、几本教材，而应该加大对学生实践能力的考量。另一方面，要加大对非学历考试内容的比例。提高非学历考试内容的比例主要可以通过面试和综合测评分数来考虑。 2.2 改革自学考试人才培养过程中的专业管理方式 长期以来，自学考试人才培养模式专业管理方式存在一定不合理。一方面，国家对于自学考试人才培养模式的方针政策是给予一些基于不确定性因素而失去接受高等教育机会的人群一条就学新途径，这些人群基础和能力参差不齐，因此，我国自学考试人才培养模式中的目标和要求处于同等水平的中下游。另一方面，我国自学考试人才培养过程中的专业管理设置和管理方式大都由来自我国重点高校的专家学者讨论而成，其制定的要求和制度水平规格较高，与实际自学考试中人才培养的目标有所偏差。因此，改革自学考试人才培养过程中的专业管理方式是非常必要的。改革自学考试人才培养过程中的专业管理方式必须坚持从自学人才的实际水平出发，一方面从学科入手，制定符合学科发展规律的专业管理方式，另一方面从具体地区出发，根据不同地区学生的水平制定不同的培养计划。 2.3 创新自学考试人才培养具体形式 目前，我国的自学考试人才培养模式具体形式单调，与国家设置自学考试的初衷有所背离。创新自学考试人才培养具体形式：第一，可以从合作主题入手。自学考试人才培养形式可以通过将自学考试与高等教育机构、国家政府部门、事业单位等合作，通过合作办学和订单培养模式，进行自学考试人才培养创新。通过自学考试，选拔出只从事某一行业的人才，既有利于行业高端人才的培养，也有利于人才持续性，防止行业人才断层。第二，可以从自学考试主题入手，通过考察专科、高职等学生的素质和学习情况，鼓励本科院校对其开放，并不断开放专业的深度和广度。 2.4 创新自学考试人才培养模式必须强化助学工作 自学考试人才培养模式的创新首先是人的创新。受我国经济发展条件的制约，我国自学考试人才培养模式主要是在城市中开展，针对的对象也是具有城市户口和城市经济水平的青少年，而在我国农村地区，由于知识水平有限、信息传播不对称以及经济水平较低，很多的农村学生没有条件参加自学考试，甚至连自学考试是什么都不知道，这与我国设置自学考试、培养自考人才初衷严重背离。因此，创新自学考试人才培养模式过程中必须要充分考虑农村户口的自学考试人才培养模式，通过多种财政手段和制度建设，为广大农村青年提供良好的就业方式。其次，自学考试人才培养模式实施以来，由于受到我国传统教育制度的制约，自学考试在我国教育生活中并没有受到很好的扶持，自考学生的教育地位有待改善。新时期，强化助学工作就必须充分利用媒体优势，通过扩大宣传等多种手段，提高社会对自学考试学历和自考学生的重视。 2.5 明确培养目标 创新自学考试人才培养模式的思路必须要明确培养目标。第一，要坚持应用能力优先原则。自学考试应该更加重视应用能力，通过调高应用能力分数和比例，避免出现眼高手低的尴尬。第二，要坚持学科优先原