刍议军事教学中教学语言应用.doc

刍议军事教学中教学语言应用 　　摘要：文章扼要介绍了军事教学中教学语言运用需要把握的几个问题，一是规范准确；二是简明易懂；三是节奏合理；四是形象生动。 关键词：军事教学；语言；运用 教学语言主要是指课堂中使用的语言，它是一种以口语为主，多种语言形式互相配合、综合运用的语言系统。教员教学语言运用能力如何，不但直接影响着学员的学习积极性，而且对培养学员的语言能力和思维能力，具有潜移默化的作用。那么，在军事教学中如何正确运用教学语言呢？ 一、规范准确 规范准确是教学语言的基本要求。在教学过程中不断掌握标准的语言、规范的文字，是军事教员教学的基本功。 （一）发音要规范 使用标准普通话，应该作为军事教员基本的素养。军事教员和学员大都来自于全国各地，分散在各个方言区，教员如果语音不准，甚至满口方言，会人为造成学员接受语言信息的障碍，影响学员对知识的接受和掌握，更谈不上好的教学效果。教员在教学中使用标准的普通话，不但能准确地传递知识信息，还能借此培养学员热爱祖国语言的自豪感。 （二）语法要规范 教员在教学中除了要注意字词的发音，还应力求让每句话都合乎语法、逻辑的规范，做到教学语言在语法、逻辑上无懈可击，无可非议。教学语言如果病句连篇、逻辑混乱，会大大影响教学内容的传达和教员个人的形象。 （三）表述要准确 在语言规范的同时，教员还应注意教学语言的准确性。表述准确是指在授课过程中，无论是理论讲解，还是概念、定义的阐释，都应该用确切、严密的语言进行表述，不能含混不清，模棱两可，更不能不懂装懂，误导学员；力求做到言词准确，干净利落，用语言的魅力去征服学员，吸引学员，激发学员的求知欲。 二、简明易懂 军事教学有其特定的时间性和空间性，为了能在有限的时间里传达更丰富的内容，要求教学语言必须简明易懂，做到“丰而不余一言，简而不失一词”。那么，教员如何在教学中做到简明扼要、一语中的，体现个人的智慧呢？ （一）精心设计，认真备课，力求语言简洁明了 教员在授课前要精心准备，形成清晰的讲课思路，这样才能在整体讲述时清楚畅达，娓娓道来，学员听来也就觉得头头是道。同时，教员要“看懂、吃透”教材。以便在熟悉精通的基础上，驾驭自如。授课时，教员要围绕教学目标，简明扼要阐释清楚每一个内容，而绝不偏离教学主旨去借题发挥，节外生枝。教员的语言，关键不在多而在于精，应当练就一种言简意赅的本领。 语言大师莎士比亚讲：简洁是智慧的灵魂，冗长是肤浅的藻饰。简洁明了、内涵丰富的教学语言体现出的是教员教学基本功的高超。 （二）深入浅出，善用比喻，力求语言通俗易懂 在教学中，教员在学员和知识中起到穿针引线的作用。教员不能把简单问题讲得复杂化，落入“浅入深出”的弊端。也不能“深入深出”，把深奥的知识和道理深奥地还原在学员面前。而是要把有深度、有难度的教学内容讲得形象化、通俗化，即所谓“深入浅出”。 同时，还要善用比喻。一个能把话说得魅力无穷的人，一定是一个善用比喻的人。人们说明问题或表达思想时，多数情况下是通过解释、说明、判断或推理来实现。但当这些方法难以达到目的时，就要借助于打比方的方法来说明问题和诠释思想。例如，我国古代著名教育家孔子在论述人品时讲：“岁寒，然后知松柏之后凋也”；在讲到时间流逝一去不返时说：“逝者如斯夫，不舍昼夜。”这些比喻既形象具体，又深入浅出，能够很好地变深奥为浅显，变抽象为形象，因而传诵千古，对当时乃至后世都发挥了重要的影响。 总之，通俗易懂的教学语言可以使教学信息的传达更为简便畅达，使学员接受知识的过程更加轻松方便。 三、节奏合理 教学中美的语言，能够创造出良好的教学气氛。美的教学语言是抑扬有致，节奏合理。教员的语言美不仅可以丰富学员的知识，启迪学员的智慧，而且还能引起学员的美感体验，使他们得到一种美的享受和情感的陶冶。 （一）追求教学语言的审美性 对于教员来说，虽然自然美、人文美、思想美都能打动学员心灵，但优美的语言才是实现这些目的最直接的工具。悦耳动听的语言，符合人的感官审美体验，会使学员更加兴趣盎然，而且容易入耳入心。因此，教学绝不能仅仅追求教学内容的优化，也应该注意使用节奏合理、抑扬有致的教学语言，把语言的准确性、科学性、艺术性融为一体，成为最佳的教学语言，更好地为内容服务。 （二）追求教学语言的节奏性 节奏是音乐的一个基本要素。语言的节奏性是指讲话时语音、语调的高低和语速的快慢。语言有了节奏，就有了弹性，有了音乐美。因此，教员授课的语言节奏要根据教学内容和实际情况时轻时重，时缓时急，长短有序，快慢适宜。这种语调高低、感情起伏的语言节奏，能引起学员丰富的联想和强烈的情感共鸣，增强学习兴趣，充分调动学员学习的积