对民族学校文化建设的思考与实践.docVIP

对民族学校文化建设的思考与实践 石屏民族中学 刘叶 内容摘要：石屏民族中学开展彝族文化学校建设以来，一个年头了。我对彝族文化建设也作了很多思考、实践和研究。在我看来，对于学校行政，学校要做好三件大事：一件是领导学校教学，一件是引导教师发展，一件是建设学校文化。本文从学校实际出发，重点从彝族文化建设的实践中，总结学校文化建设的思路及其中的问题。 关键词：学校文化建设 彝族文化 石屏民族中学开展彝族文化学校建设以来，一个年头了。我对彝族文化建设也作了很多思考、实践和研究。在我看来，对于学校行政，学校要做好三件大事：一件是领导学校教学，一件是引导教师发展，一件是建设学校文化。这里就我对民族学校文化建设的思考谈谈我的想法。 一.加强校园文化建设的必要性 文化究竟是什么？美国文化人类学家洛威尔这样叹息：在这个世界上，没有别的东西比文化更难捉摸，我们不能分析它，因为它的成分无穷无尽；我们不能叙述它，因为没有固定的形状；我们想用文字来定义它，这就像要把空气抓在手里，除了不在手里，它无处不在。著名散文作家余秋雨先生从理论、生命、文明、古典四个方面首次对文化这一根本问题做出自己的回答，他说：文化，是一种包含精神价值和生活方式的生态共同体，它是通过积累和引导，创建集体人格。 从我到石屏民族中学来参加工作已经有近二十年头了。如今，恰在此时，学校在校园文化建设上有了新的想法，于是，便义无反顾的确定了“植养彝族文化气韵，塑造民族和谐情怀”的目标，传承彝族文化，掀起阳光教育。那学校的文化在哪里？由于文化是一种精神价值、生活方式和集体人格。因此，我们遵循着“校园内的每个人要有根植于心的修养、无需提醒的自觉、以约束为前提的自由、为他人着想的善良”。 经过学习，我明白文化有精神要素、语言和符号、规范体系、社会关系和社会组织、物质产品五个基本要素以及文化是创造的、文化是习得的、文化是共有的、文化是动态的、文化是民族的五个基本特征。而文化的作用，从学校的视角来看，有这样一种说法就是，三流学校靠制度管理，二流学校靠科学管理，一流学校靠文化管理。 其一，是培养学生全面素质的需要。 看看我们当前的学校教育工作，“重主轻副”，形成学生知识结构上偏狭缺陷，特别是人文知识的缺陷。“重专轻通”，学生缺乏对各学科知识融会贯通的能力。“重分轻能”，许多教师把教材内容支解为应付考试的习题，当取完这些“精华”后，体现人文素质内容就当作“糟粕”而弃之一旁，扼杀学生的创造能力。“重智轻德”，严重影响学生道德素质的提高。种种这些现象的存在，严重影响了学生综合素质的提高。因此，加强校园文化建设，充分发挥校园文化的整体育人功能，围绕正确的育人目标，使学校教育教学整体协调的发展，必能优化学生的人文素质，造就知识丰富，视野开阔，有独创能力的现代化人才。 其二，是培养学生良好行为规范的需要。 通过校园文化的育人功能，把行为规范的各种教育内容有机地渗透到校园文化中，让学生在良好的氛围中，去看、去想、去感受、去培养自己的素质。这种潜移默化的教育力量，对学生所产生的浸润作用，所达到的效果是苍白道德说教、单纯的知识灌输所无法比拟的。 其三，是加强师德建设的需要。 校园文化倡导宽松、和谐、亲切、民主、信任的人际关系，在这样和谐的校园环境中，能无形地勉励教师加强自身的师德修养，有利于制约、规范教师，使他们自觉地积极地从事教学改革和研究，提高教学质量。加强学生素质教育，对教师素质提出了更高的要求：要有高尚的道德品质和崇高的敬业精神；要有广博的文化知识和全面的能力素质；要有改革创新意识和与素质教育相适应的人才观、教学观、质量观；并且要熟练地掌握和运用现代教育技术。 二.民族学校文化建设的措施 （一）弘扬彝族文化，营建阳光校园 1.加强学校机构设置，推动校园文化建设。 党团组织、学生会、运动队、文艺团体、护校队等组织。依靠这些力量，实施学校很多相关的文化活动。 2.加强依法治校。 规范各项规章制度。结合学校具体情况，进一步修订和完善各项常规管理制度，力求使学校管理制度化、科学化、规范化、精细化、阳光化，通过绩效考核来引导干部队伍、教师队伍、班主任队伍的阳光健康发展。让学校管理有法可依、有法必依真正做到依法治校。 3.传承彝族文化，孕育阳光品质。 主要从校园物质文化建设上下功夫，学校物质文化建设是指学校建筑、教学设施、教室、实验室、办公室、运动场、食堂、宿舍等方面的建设，这些既是学校开展教育教学活动的物质基础，同时也是塑造优良校园文化的物质基础，也有人把这些称为显性校园文化。 在校园建筑上，力求体现彝族风格，体现朴素、典雅、别致。在校园绿化。绿化、美化校园新校区由德育处牵头，带领团支部将校园绿化和学生的劳动教育结合起来进行，提倡自己动手建校园，这样学生才会爱惜绿化成果，同时也体现了美育的功能。厕所旁到梯步两侧主要则重于竹