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大专院校软件应用教学改革探析 　　摘要：大专院校的软件应用教学近年来倍受青睐，教学方式也日趋完善，但仍然存在一些教学方面的问题，大专院校的软件应用教学改革应该在教学目标、教材、教学等内容上下功夫，把理论知识融入实践技能，做到“边做边学，边学边做”注重培养理论与实践相结合的岗位实用型人才。 关键词：大专院校；软件应用；教学改革 中图分类号：TP3-4 文献标识码：A 文章编号：1007-9599 （2013） 02-0000-02 随着近些年大专院校越来越多，大专院校教育也越来越得到社会各界的认可，介于大专院校的教育主旨，操作性和实用性较强的软件应用专业，也逐渐成为很多很多专业中的楚俏，得到学生和家长的青睐。但这几年的专业办学和本专业毕业生的社会调查显示，软件应用专业的学生就业仍形势面临困难，主要原因还在于学生和学校两个方面。 1 大专院校的软件应用教学现状 1.1 教学内容和目标不够明确 大专院校是为了培养生产、管理等应用性的高级技术人才，这就突出了实践教学在大专院校中的重要性，从而使理论课在课时上被大幅压缩。通过对大专院校的理论课时安排的调查可以看出，约六十课时的软件应用课程，其理论课与实践课的安排各占一半，所以也就是大约三十课时的时间真正用于理论课，这就在时间上限制了软件应用教学内容的理论学习，另一单方面，由于软件应用是新兴课程，其教学内容尚未形成统一标尺，教学大纲也是教师个人按照专业的要求而制定的，这就无法避免因个人理解问题，而形成的教学内容的偏差。 1.2 教材不能有效的针对大专院校学生 在中国，软件应用的推广时间并不长，这类教材的编写尚未形成成熟的教学模式，虽然近年来这方面的教材林林总总出现不少，可很少有真正适用于基础偏薄弱的大专院校生的，不是内容过细就是缺乏实践性，教材编写人员不是本专业的从业人员，就是资深软件人员，这些教材更注重实践，缺乏理论文字，更适用于有基础和经验的业内人士参考使用。 1.3 教学方式单一 参照教材顺序，先讲解各按钮用法，再让学生从事操作步骤的学习，最后根据相关图例来练习，这种软件应用的传统教育法，优点在于能使学生对每个按钮和命令的用法有所了解，缺点在于，面对内容和命令繁多的软件，学生无法全面掌握概念和操作方式，仅仅是对内容的表面理解，遇到综合图例的处理时，就会无从下手。这种教学方法，无法有效的将各软件之间以及软件与相关专业之间紧密联系起来，这就导致了知识的断层，使得理论无法和实践结合。 1.4 任课老师业务水平有别，学生积极性不高 软件的功能越来越多，越来越大，其版本的更新也随之加快，相比之下，相应的培训教材并不多，大专院校的教师自学能力不同，专门的培训机会也少，对软件知识的接受程度有所差异，也就形成了操作水平上的差距，部分教师专业知识不牢，授课过程中缺乏专业理论的讲解，始终局限在对软件的实际操作和技巧性的方面，使得授课生搬硬套，学生缺乏兴趣，学习积极性也就不高。 1.5 实践与教学内容有出入，联系不紧密 目前大专院校的软件应用课程存在学科实践与教学内容出入过大的问题，很多学生听过课后，再去实践，感觉上课内容与训练内容脱离太远，这样不仅不能让学生的课堂学习得到巩固，甚至还会让学生的学习热情大为受挫，久而久之失去了学习的耐心和信心。此外，现在很多实训是落后于新型的教学内容的，比如一些二维视图的设计课程，其实践部分确实能较好的训练学生的应用能力，但是与目前教学的状况却存在差距，远远落后于新式的教学内容，实践课可能在很大程度上脱了理论课的后腿。 2 大专院校的软件应用教学改革措施 2.1 确立软件应用人才的培养目标 大专院校是以培养高技术的实用型人才为主旨的，这类院校的教学改革就不能脱离这一前提，先要确立培养人才的目标，确立了这一点，就要制定相应的教学目标和能力目标。以《绘图与平面设计》这门课为例，它的教学目标就是让学生牢记后期制作的常识性问题，并把各种平面媒体特点和规范熟练掌握；而能力目标需要学生具备本职业岗位要求的实际性实践能力，能使用软件绘制图形，并进行平面设计。 2.2 选用合适教材 在选择教材时，大专院校一定要考虑到大专学生的认知度和基础。一方面，相对来说，大专院校的学生基础和认知都较弱，教材的选择上就应该通俗易懂、难度适中；另一方面，软件课程的教材，要注重案例的新颖，尽量既能迎合学生兴趣，又兼具实用性。比如《CorelDraw绘图与平面设计》作为平面广告设计的常用软件，其教材案例必须符合平面广告设计的类别，例如海报的设计。 2.3 综合教材，提取实用性、针对性内容和案例 在选择好教材后，根据软件在岗位上的应用情况，制定合理的实践项目，以项目为指导分析教材。平面设