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大学本科教学督导实践和思索 　　摘要：教学督导是高校教学质量的监督、检查、评价机构，因其公正性、客观性和严谨性，普遍被高校所采纳。本文通过总结和分析北京科技大学本科教学督导的实践，论述了督导组作为独立的教学质量评价机构，在改进教学和人才培养模式、提高教学质量、创建督导文化方面所发挥的作用。 关键词：高校 本科教学 教学督导 督导，顾名思义就是监督和指导。早在1991年，北京科技大学就成立了教学监督机构，直属本科教学副校长领导。目前，已经发展成为督导本科教育教学质量的专家咨询组织，是学校本科教学质量保障体系中的重要组成部分。督导机制的完善和督导队伍的稳定，标志着学校本科教学真正实现了管、评、办的分离。 学校督导组每2年～3年聘任一次，成员在10人～12人，主要是由已退休的资深教授组成，吸收部分在职的、教学优秀的教师，队伍相对稳定。在运行机制上，督导组是独立单位，独立开展工作，根据学校的发展目标和教务处的工作重点，制定工作计划，对学校本科教学各部门、各方面、各环节进行监控、检查和评估。督导组的工作模式和工作内容主要有：一是选择重点讲台随堂听课、查课，课间、课后指导交流，发现典型、协助推广，针对问题进行一对一指导，提出改进意见，并编写简报分析本科教学运行状况和教学质量；二是参加期中教学检查和教学专项抽查，对学校本科教学重点工作的落实情况、问题等进行检查；三是进行毕业设计