【精选】08-立体几何命题的三大变化与教学启示.docVIP

立体几何命题的三大变化与教学启示 湖北省黄冈中学数学特级教师 王宪生 新教材中立体几何知识内容的改变体现在两个方面：一是除保留有球体和球面的有关内容外，删减了“圆柱、圆锥、圆台、球冠、球缺”等 “旋转体”内容，并削弱了对于简单多面体的体积、表面积公式应用的要求；二是给出了9（A）、9（B）两种不同要求的学习版本，将空间向量知识推荐给了中学师生。这两个方面的改变，在使得传统立体几何内容的命题空间大大萎缩的同时，让“用代数方法研究几何”的先进思想逐步走进了立体几何，并带来了高考中立体几何命题的三大变化。 变化一 命题形式从“二选一”逐渐变化为“一选二” 在率先使用新教材的九省一市的命题中，前几年对于立体几何的命题都采用了配备两道不同要求的命题形式，让考生根据自己的意愿，从中任选其一进行解答，而随着全国大面积使用新教材以后，立体几何命题将以“一选二”的形式出现，即一道题可以选用“传统方法”或“向量方法”两种不同方法去解，命题形式的这种变化趋势，在于打破传统模式，倡导教学内容与方法的改革。可以预测，今年的高考命题仍将延续这样的命题形式。 [例1]（2003年高考试题（全国卷、天津卷）如图，直三棱柱ABC—A1B1C1中，底面是等腰直角三角形，∠ACB=90°，侧棱AA1=2，D、E分别是CC1与A1B的中点，点E在平面ABD上的射影是△ABD的垂心G. （1）求A1B与平面ABD所成角的大小（结果用反三角函数值表示）； （2）求点A1到平面AED的距离. [分析] 本小题主要考查线面关系和直棱柱等基础知识，同时考查空间想象能力和推理运算能力.解（）连结BG，则BG是BE在面ABD的射影，即∠EBG是A1B与平面ABD所成的角. 设F为AB中点，连结EF、FC，平面ABC，∴四边形CDEF为矩形， 连结DE，G点是△ADE的重心，∴GDF。 在直角三角形EFD中，， ∵EF=1，∴，∴DE=，EG。 ∵FC=CD=，∴AB=，A1B=，， ∴， 即A1B与平面ABD所成的角为； （2）连结A1D，有 , 设A1到平面AED的距离为h， 又， ， .故A1到平面AED的距离为.二：（1）连结BG，则BG是BE在面ABD的射影，即∠A1BG是A1B与平面ABD所成的角. 如图所示建立坐标系，坐标原点为O，CA=2a， 则A（2a，0，0），B（0，2a，0），D（0，0，1A1（2a，0，2）E（a，a，1G（， ，解得a=1. . A1B与平面ABD所成角是（2）由（1）有A（2，0，0），A1（2，0，2），E（1，1，1），D（0，0，1） 平面AA1E，又ED平面AED. ∴平面AED⊥平面AA1E，又面AED面AA1E=AE， ∴点A在平面AED的射影K在AE上. 设， 则， 由，即， 解得. ，则，. 故A1到平面AED的距离为. [例2]（A种本）已知正三棱柱ABC—A1B1C1的底面边长为1，若点M在侧棱BB1上，且AM与侧面BCC1所成的角为； （Ⅰ）若满足条件：，求BM的取值范围； （Ⅱ）若为，求AM与BC所成的角的余弦值. （B种本）已知正三棱柱ABC—A1B1C1的底面边长为1， 若点M在侧棱BB1上，且AM与侧面BCC1所成的角为； （Ⅰ）若BM=，求与所成的角. （Ⅱ）判断棱柱的高BB1等于多少时能使得？请给出证明. [分析] 求解（A种本）问题时，可以利用已知角度的范围构造一个关于BM的不等式，求异面直线所成的角关键是作出平移；求解（B种本）问题可以运用向量的运算知识。 [解答]（A种本）（Ⅰ）设BC的中点为D，连结AD、DM， 在正ΔABC中，易知AD⊥BC， 又侧面BCC1与底面ABC互相垂直，∴AD⊥平面BCC1， 即∠AMD为AM与侧面BCC1所成的角，∴∠， ∴在ΔADM中，，设BM=， 依题意，AM=，DM=，∴， 由已知，所以，即， ∴，∴，解得， 即BM的取值范围是]； （Ⅱ）若，即时，即BM=，作MM1//BC交CC1于M1， 所以AM与MM1所成的不大于900的正角即为异面直线AM与BC所成的角， 在ΔAMM1中，， 所以此时AM与BC所成的角的余弦值是. [解答]（B种本）（Ⅰ）设BC的中点为D，连结AD、DM， 在正ΔABC中，易知AD⊥BC， 又侧面BCC1与底面ABC互相垂直， ∴AD⊥平面BCC1， 即∠AMD为AM与侧面BCC1所成的角， 若BM，∴， 由于， 且， 而， ∴，即与所成的角为； （Ⅱ）解法一：以A点为原点，BC为轴，AA1为轴建立空间直角坐标系， 设BB1=，则A（0，0，0）、B（）、C（0，1，0）、 B1（）、C1（0，1，）， ∴、， 欲，需且只需， 所以，即时有. 解法二：由， 令，则，即，∴。 [启示] 本题是作