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如何巧用教材培养学生自学能力 　　伟大的教育家陶行知先生指出：”我认为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。”作为小学数学课堂教学，教师不能只限于把学生”教会”，更重要的是要会教，引导学生不仅能把数学知识”学会”，而且”会学”。这样教师单纯要求学生学习知识，已不能适应时代的需要，而应该让学生在获得知识的同时，掌握学习方法，获得探究知识的技能，从而提高学生独立学习的能力。但是培养学生良好的学习习惯和自学能力，不是一朝一夕就能见效的，需要老师长期的精心培育。如何巧用教材培养学生的自学能力呢？ （一） 引导学生会看数学书 数学课本是学习数学的依托。因此，教师应循序渐进的引导学生学会看书，让学生掌握阅读数学课本的方法，借以提高自学能力。 如”循环小数”一课，概念较多，又容易混淆。如何才能让学生正确的理解和区分每一个概念，同时又发展独立学习的能力呢？我设计了一组教学提纲，让学生看书，自己获得知识。（1）什么叫循环小数？举例说明。（2）什么叫循环节？举例说明。（3）什么叫纯循环小数？什么叫混循环小数？举例说明。这三个问题都要求学生举例说明。目的在于检测学生自学的深度。这样学生看书目的明确，针对性较强，而且由于专心、仔细，一句一句地看懂意思，边读边思考，有利于克服盲目看书，一目十行，只看结果而不看过程的不良倾向。在学生读的基础上，我又指导学生在学习内容里批画出重点、难点、