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小学数学教学中如何提高课堂提问有效性 　　摘 要：课堂提问作为教学活动中的必要环节贯穿数学课堂教学的始终，数学课堂中合理巧妙的提问往往能调动学生的学习积极性，使学生独立思考数学问题，主动摸索探究解决问题的途径和方法，从而起到激发学生积极思维、培养学生分析解决问题能力的作用。从分析小学数学课堂中的提问现象入手，在扩大提问的面、把握问题的度和寻找问题的点三方面探讨如何通过提问之花使小学数学课堂绽放光彩，达到提高数学课堂教学效率的目的。 关键词：小学数学；课堂提问；有效性；教学效率 数学课堂提问是数学教学中不可或缺的重要环节，是师生间和谐互动的重要手段。有效的课堂提问是指教师根据教学目的和内容，精心设计不同层次的问题，有效地引导学生探究新知。在数学教学过程中我们深切体会到提问的质量与教学的成功和学生的收获有着密不可分的关系，有效的提问不仅能高度集中学生的注意力，快速地把学生引入新课的学习中，还能有效地激发学生独立思考、积极探索，培养学生的思维能力和开拓创新精神，让数学课堂进行得更顺利、更有效。 一、小学数学课堂提问的现象分析 小学数学课堂采用的提问方式多种多样，不过在实际的教学中，并不是所有的提问方式都有效，而是仍存在一些价值低廉的课堂提问，我通过调查分析，总结了以下几种错误的提问方式： 1.歧视性提问 部分教师的提问会因学生的成绩不同而存在细微的差别